Поздравляем Александра Александровича Мелик-Пашаева!

9 июля 2026 года — юбилей Александра Александровича Мелик-Пашаева, доктора психологических наук, главного научного сотрудника лаборатории психологии одаренности Федерального научного центра психологических и междисциплинарных исследований, главного редактора журнала «Искусство в школе», члена Союза художников Москвы. В этот день — поздравления друзей и коллег...

***

Наталия Львовна Карпова, кандидат философских наук, доктор психологических наук, профессор, ведущий научный сотрудник лаборатории консультативной психологии и психотерапии Федерального научного центра психологических и междисциплинарных исследований (ПИ РАО):

Александр Александрович Мелик-Пашаев — доктор психологических наук, главный сотрудник Психологического института (с 2023 года входящего в состав ФНЦ ПМИ), член Союза художников. Придя в середине 1960-х годов в Институт и закончив здесь аспирантуру, он занимается исследованием психологии детского художественного творчества, многие годы руководил в ПИ РАО лабораторией психологических проблем художественного развития и продолжает быть редактором важнейшего для отечественного детского образования журнала «Искусство в школе». А.А. Мелик-Пашаева автор многих статей и книг, а коллектив под его руководством всегда исходит из понимания человека как изначально творческого существа, и способность к творчеству рассматривает не как элитный дар немногих людей, а норму человеческого развития.

Постоянный соратник и дорогой спутник жизни Александра Александровича — психолог и поэт Зинаида Николаевна Новлянская. Под их редакцией в 2014 году издана книга «Истоки и специфика детского художественного творчества». А книга А.А. Мелик-Пашаева и З.Н. Новлянской «Психология художественного творчества. Развитие художественной одаренности детей в пространстве общеобразовательной школы: учебное пособие для средних и высших педагогических учебных учреждений» стала лауреатом XXIV Национального конкурса «Золотая Психея» по итогам 2022 года.

…Мне повезло познакомиться с Александром Александровичем и Зинаидой Николаевной, работая с конца 1980-х годов в соседних лабораториях НИИ ОПП АПН СССР, которые располагались до 2001 года на улице Герцена, 16, напротив консерватории. Потом мы вместе переезжали на несколько лет «на Каховку», затем, в середине 2005 года, в главное здание Психологического института на Моховой, 9. Оба дорогих для меня коллеги не раз бывали на занятиях наших логопсихотерапевтических групп и вели беседы с участниками о психологии творчества в искусстве и жизни.

Особо значимым для меня было приглашение Александра Александровича весной 2013 года на открытие выставки «В самом сердце у лета… Живопись и графика А.А. Мелик-Пашаева», которая в рамках проекта «Они стали художниками» была организована в Центре эстетического воспитания детей и юношества «Мусейон» при Государственном музее изобразительных искусств имени А.С. Пушкина. Как сказано в каталоге выставки, здесь были представлены детские и ученические работы самого Александра Александровича, которые бережно сохранили его родители, Александр Шамильевич Мелик-Пашаев — выдающийся дирижер Большого театра и композитор и мать — Минна Соломоновна Шмелькина, балерина Большого театра. На выставке я узнала, что Александр Александрович с детства занимался в кружке изобразительного искусства при Московском Доме архитектора под руководством талантливой художницы Р.М. Рабинович, увидела ее портрет, выполненный школьником Аликом, и другие, более поздние его рисунки, передающие впечатления от путешествий по Армении, Грузии, Египту и Средней Азии…

Александр Александрович Мелик-Пашаев — прекрасный художник и светлый человек — сочетает в себе те удивительные качества, которые все реже встречаются в людях, даже самых образованных и интеллигентных: глубина и широта знаний, великая душевная щедрость, скромность и деликатность. За многие годы знакомства с ним, видя его деятельную заинтересованность в вопросах художественного просвещения детей и юношества, а также трепетное отношение к ученикам и коллегам-бессеребренникам (как и он сам), — я никогда не слышала от него грубых слов и определений в адрес бездушия чиновников, ухудшения бытовых условий, жалобы на волокиту и нарастающий формализм требований в работе. В то же время он выражает почти детскую радость по поводу подписанной с первого раза казенной бумаги (что раньше получалось только «с третьего захода») и размышляет о том, что «не стоит настраиваться на плохое — тогда и ответ будет лучше»… Он всегда просто продолжает заложенный отцом-музыкантом Александром Шамильевичем — выдающимся дирижером больших оркестровых коллективов, не только отечественных, но и зарубежных, — дар спокойной творческой любви к людям и искусству во всех его проявлениях.

Необходимо сказать и об истинной приверженности А.А. Мелик-Пашаева к Психологическому институту (слово «преданность» как-то не подходит к душевному строю Александра Александровича). В юбилейном выпуске Альманаха Научного архива 2014 года к 100-летию со дня торжественного открытия Психологического института среди многих статей и воспоминаний сотрудников есть и статья А.А. Мелик-Пашаева «Возможность невозможного». С благодарностью Учителям он отмечает «особую ауру совместного искания истины, взаимного уважения, внимания к важному и равнодушия к пустякам», которую создавали «те, кто всей своей жизнью и даже внешним обликом являли образ истинного ученого». И отмечая, что уже почти не осталось тех, кто хорошо помнит Теплова, Смирнова, Жинкина, а «условия сегодняшней жизни делают для многих из нас почти невозможным сохранение прежней сосредоточенности и прежних авторитетов…», он пишет: «Все-таки даже сегодня, входя в наш институт, ты чувствуешь себя иначе, чем в большинстве других научных и педагогических учреждений». Также авторству Александра Александровича принадлежат в Альманахе замечательные страницы «ПИ РАО в лицах», где, по словам З.Н. Новлянской, «остановлены минуты шутливым росчерком пера».

И это волшебно-доброе перо проиллюстрировало удивительную книгу «Другая жизнь: рассказы балерины Большого театра, записанные ее сыном», авторами которой были М.С. Шмелькина и А.А. Мелик-Пашаев. Рассказывая об истории создания этой книги (он старался поддержать угасающее сознание своей 80-летней матери просьбой к ней вспоминать историю жизни, творчества, семьи и родственников, а сам при этом делал зарисовки), Александр Александрович сделал мне такую надпись: «Книжка эта, наверное, странная, но Вам, может быть, чем-то интересная. 16.02.99».

Позже я узнала, что родители Александра Александровича были близкими друзьями Михаила Афанасьевича и Елены Сергеевны Булгаковых, и что «Мастера и Маргариту» в рукописи (книга была опубликована только через 30 лет!) Саша прочитал впервые в 15-летнем возрасте. Потом каждый год он просил эту книгу у Елены Сергеевны, чтобы перечитать, запоминая текст почти дословно, а в 10-м классе начал делать рисунки к этому заворожившему душу роману. Была сделана большая серия иллюстраций: тонкой кисточкой с белилами он рисовал силуэты героев и сцен на покрытых черной гуашью листах. Увидев эти рисунки, приехавшие после гастролей театра родители (Минна Соломоновна всегда сопровождала Александра Шамильевича в поездках) сразу позвонили Елене Сергеевне, и она тут же приехала, чтобы увидеть эти «первые иллюстрации» к роману, и, выбрав один из рисунков, повесила в своей комнате…

Мне посчастливилось, придя первый раз в гости к Александру Александровичу, увидеть целый ряд его замечательных рисунков, а в 2022 году получить в подарок альбом «“Мастер и Маргарита”. Первые иллюстрации» с потрясающей надписью: «Дорогая Наталья Львовна! Одно достоинство у этой книжки несомненное — это ее редкость. Во все расширяющейся Вселенной всего несколько экземпляров. А. М-Пашаев. 14.10.22». Горжусь, что обладаю такой ценностью, и бесконечно благодарю судьбу за встречу с Мастером и прекрасным Человеком, Ученым, старшим Товарищем!

Здоровья Вам, дорогой Александр Александрович, будьте благополучны и согреты любовью Зинаиды Николаевны, друзей и благодарных учеников, и, конечно, — ждем новых Ваших выступлений, статей, книг и рисунков.

С безграничным уважением и признательностью, Наталия Карпова

***

Наталья Николаевна Фомина, доктор педагогических наук, профессор, член-корреспондент РАО, научный руководитель лаборатории развития художественно-эстетического творчества Центра развития дополнительного образования РАО:

Поздравляя дорогого Александра Александровича со славным юбилеем, невольно погружаешься в размышления о том, что представляется самым важным в творчестве этого выдающегося художника, психолога, педагога, просветителя, философа.

Мое знакомство с Александром Александровичем произошло в конце 1970-х годов в московской школе №209, где апробировал свою авторскую программу по музыке для учащихся общеобразовательных школ Д.Б. Кабалевский. Каждый его урок записывался телевидением и затем транслировался на всю страну. В те же учебные часы в этой же школе группа художников-педагогов, среди которых была и я, в более скромной атмосфере проверяла программу «Изобразительное искусство и художественный труд», которая создавалась под руководством Б.М. Неменского. Александр Александрович, будучи художником по призванию и образованию, посещал наши уроки. К этому времени он уже защитил кандидатскую диссертацию по психологии на тему «Способность к применению цвета в качестве выразительного средства как компонент художественной одаренности». Очень скоро его теоретические позиции стали одной из основ концепции новой программы, а некоторые разделы программы были им написаны или подсказаны.

В этом году исполняется 45 лет с момента издания первой книги Александра Александровича: «Педагогика искусства и творческие способности». В ней была определена его позиция в психолого-педагогической науке и в искусстве, которой, как мне представляется, он следует и сегодня. Он впервые ввел в научный оборот понятие «педагогика искусства», тем самым определив особую область педагогики, которая должна следовать не общим законам дидактики, а, прежде всего, природе искусства и пониманию ребенка, чье творчество автор рассматривает «как явление художественной культуры». Там же были даны формулировки понятиям «эстетическая позиция», «эстетическое отношение к окружающей действительности» и другим понятиям, очень давно известным в эстетике, но получившим признание в психолого-педагогическом сообществе в определениях А.А. Мелик-Пашаева и З.Н. Новлянской — поэта, педагога, психолога, соавтора многих идей в области психологии и педагогики искусства.

Особое качество научных исследований Александра Александровича, которое очевидно с первых строк любой его публикации, — литературная форма изложения, граничащая с художественностью, за развитием мысли следишь, как за развитием интриги. Никакого наукообразия. Их может понять каждый родитель, художник, педагог. Он подсказывает читателю путь к пониманию ребенка.

Как большинство ученых, Мелик-Пашаев читает лекции для студентов и учителей. Его выступления отличает своеобразная форма изложения своих мыслей перед аудиторией специалистов. Он, кажется, никогда не читает лекций, он размышляет вслух.

Александр Александрович — неутомимый просветитель. С 1991 года рупором его идей является журнал «Искусство в школе». Будучи с 1994 года главным редактором, он сам возложил на себя ответственность за достоверную картину современной ситуации в области духовно-эстетического, художественного образования во всех областях искусства, за сохранение и популяризацию исторического опыта, наконец, за литературное грамотное изложение информации в каждой статье. Зримый образ журнала, его основная тема, структура определяются приоритетными проблемами в области педагогики искусства и культурной жизни страны. Думаю, что невозможно назвать количества трудов, им опубликованных: ведь помимо научных книг и статей, это статьи и комментарии в каждом из номеров «Искусства в школе», начиная с 1994 года. Великий труженик!

Глубинное понимание проблем формирования личности, психологических основ способностей к художественному творчеству заложено в мире А.А. Мелик-Пашаева как художника. В этом я убедилась при подготовке персональной выставки Александра Александровича Мелик-Пашаева в Государственном музее изобразительных искусств имени А.С. Пушкина весной 2013 года. В экспозицию были включены работы художника, начиная с детских рисунков. Детские и ученические работы редко сохраняются. Родители Александра их сохранили. И это закономерно. Отец — выдающийся дирижер и композитор Александр Шамильевич Мелик-Пашаев (1905–1964), мать — Минна Соломоновна Шмелькина (1909–1995), балерина, уважали творческие устремления сына.

Детские работы отражают атмосферу семьи. Самый ранний рисунок — «Бабушка за чтением», композиция маслом «Преферанс», переносящая в квартиру Мелик-Пашаевых на Тверской улице, где и сейчас живет автор. Выражаясь языком Л.С. Выготского, перед нами предстали убедительные свидетельства опережающего свой возраст развития.

Среди детских рисунков «Футбол» — работа самостоятельная, сделанная до посещения стадиона, под впечатлением радиорепортажей Вадима Синявского. В юношеские годы им была создана большая серия иллюстраций к «Мастеру и Маргарите». Как вспоминает художник, в то время, когда роман еще не был опубликован, вдова писателя Елена Сергеевна Булгакова приносила рукопись в семью Мелик-Пашаевых постоянно, а Александр был настолько увлечен романом, что знал его наизусть. По свидетельству Е.С. Булгаковой, Александр стал первым иллюстратором этого произведения. Им была найдена форма — простая, но исключительно экспрессивная, позволившая выразить впечатления от прочитанного остро и содержательно. Они выполнены белой гуашью по черному фону.

Расцвет творчества приходится на 1970–1980-е годы. Основное выставочное пространство занимали циклы картин, вдохновленные историей и культурой Армении, Средней Азии, Сванетии, Египта, Индии — стран, по которым художник путешествовал. Мне представляется, что выбор маршрутов не был случаен. Он определялся интересом к религии, философии, культуре этих стран. Этим, наверное, определяется и выбор образов, и, главное, монументальный строй и звучание его произведений.

Любимая живописная техника А. Мелик-Пашаева — темпера. Картины подобны фрескам. Художник говорит о смысле жизни образами гармоничными и совершенными, увиденными в мире, далеком от городской повседневности, созвучными искусству старых мастеров.

В день юбилея естественно обращаешься к памяти о родителях. Александр Александрович написал о них замечательные книги, дающие возможность представить их творчество в пространстве культуры своего времени, наполненные тонкими психологическими наблюдениями. Читая их, понимаешь, в какой среде формировалась личность такого масштаба.

Дорогой Александр Александрович! Здоровья Вам и Зинаиде Николаевне, воплощения замыслов.

***

Борис Сергеевич Братусь, доктор психологических наук, профессор, член-корреспондент РАО, заслуженный профессор МГУ, профессор кафедры общей психологии факультета психологии МГУ им. М.В. Ломоносова и Сретенской духовной академии, член Этического комитета и руководитель секции «Аксиология психологии» РПО:

Александр Александрович говорит тихо — что с трибуны, что в повседневности. Он не громогласен, и слушание, равно чтение его трудов подразумевают встречную собранность и внимание, стремление к постижению сути предмета, который для него един при всей разнообразности форм — это душа, как творение и как творчество. Причем речь не о «проблеме», а о «тайне», цена постижения которой жизнь. Психология пока исходит из другого, теша себя надеждой на «объективные» опросники и корреляты, упрямо ищет внешние причины, действующие извне. Мелик-Пашаев мыслит изнутри человека, его переживаний и страстей. Да еще с самого детства: отец — дирижер Большого театра, мать — балерина, жена — поэтесса, сам он профессиональный художник и театральный декоратор. По собственному признанию, он до сих пор чувствует себя «иностранцем» в психологии, которого принимают, но не до конца понимают. Между тем, его тихий голос очень нужен современной психологии, которая, как всадник без головы, мчится во весь опор неведомо куда, но все дальше и дальше от человека, его души и сердца. Поэтому не оставляйте надежды, маэстро! С юбилеем! Многая и благая лета, дорогой Александр Александрович!

***

Александр Михайлович Копировский, кандидат педагогических наук, доктор теологии, преподаватель церковного искусства и ректор Свято-Филаретовского института, лауреат Макариевской премии:

По случаю 85-летия замечательного психолога, педагога, философа образования и просто замечательного человека — Александра-Александровича Мелик-Пашаева — хочется вспомнить известное библейское изречение: «Насажденные в доме Господнем ... и в старости плодовиты, сочны и свежи» (Псалом 91:15).

Мы знакомы более 20 лет. И хотя встречались и трудились вместе не так часто, но и те немногие встречи, звонки, письма всегда оставляли и оставляют это впечатление свежести и плодотворности. Вспоминаю защиту в 2006 году своей кандидатской диссертации по педагогике, на которой Александр Александрович был моим оппонентом и буквально пророчески предсказал мне докторскую — что и исполнилось недавно (также с его оппонированием). Вспоминаю организованную им в 2017 году прекрасную конференцию, посвященную духовному развитию личности — как легко дышалось и мыслилось на ней! А еще, конечно, его по-настоящему братское и дружеское отношение к моему Свято-Филаретовскому институту, членство в редколлегии журнала «Вестник СФИ» и статьи в нем. А еще — яркие выступления на  институтских конференциях и других встречах, например, на круглом столе «Образование после постмодерна», из которого позволю себе привести небольшую выдержку. В ней отразилась как удивительная деликатность Александра Александровича, так и возвышенная направленность его мысли.

Вопрос: Можно ли попытки поставить перед студентами экзистенциальные, ценностные вопросы рассматривать как насилие над личностью?

Александр Мелик-Пашаев: Мне трудно представить себе, на каких разумных основаниях можно счесть это насилием над личностью. Я скорее сказал бы, что специально ограждать студентов, да и детей от таких вопросов — вот что можно назвать неявным насилием над личностью. Личность в истинном смысле слова, наше внутреннее Я, как раз жаждет решения «экзистенциальных и ценностных вопросов», в этом наша перспектива и надежда «стать самими собой».

Сердечно поздравляю дорогого юбиляра с достижением более чем солидного, по человеческим меркам, возраста, который он, однако, встречает «в строю», и желаю ему так же смиренно и в то же время дерзновенно трудиться на избранном им поприще еще многие лета!

С пожеланием помощи Божией в трудах, здоровья и вдохновения — А.М. Копировский

***

Татьяна Анатольевна Попова, кандидат психологических наук, старший научный сотрудник лаборатории консультативной психологии и психотерапии Федерального научного центра психологических и междисциплинарных исследований, доцент кафедры психотерапии и психологического консультирования Московского института психоанализа, президент Ассоциации специалистов в области артлоготерапии, арт-терапии и арт-педагогики:

Дорогой Александр Александрович!

С днем рождения! В этот день хочется сказать особые слова благодарности человеку, который всю свою жизнь посвятил самому главному — постижению глубины человеческой души и красоты окружающего мира. В Вас соединились два редких дара: талант тонкого, мудрого психолога и талант вдохновенного художника. Ваш профессиональный путь — это прекрасный пример того, как наука и искусство могут гармонично дополнять друг друга, открывая новые горизонты в понимании человека. Ваша доброта, внимание к людям, умение услышать, понять, Ваш неизменный интерес к жизни и ее смыслам – это по-настоящему вдохновляет. Благодарю Вас за пример отзывчивости и настоящей человечности! Вы показываете нам, как идти к своему акме, сохраняя чистоту души, искренности и любви к своему делу. Вы учите нас видеть в каждом человеке, в каждом ребенке не просто личность, а целый мир, достойный внимания и тепла! Ваша доброта не абстрактна — она проявляется в каждом слове, сказанном или написанном, в каждом взгляде, в каждом тонком прикосновении к душе человека через художественные образы, через статьи и книги. Вы показываете, что даже в сложные времена возможно сохранять гуманность, свет и любовь.

Благодарю Вас за открытия, которые Вы дарите! «Творчество — это активность души. Творчество — это не какое-то особенное занятие особенных людей, это нормальное состояние нормального, здорового человека» или раскрытие Вами смысла слов Ф. Искандера «Искусство — это стремление к благу, выраженное пластически». Спасибо за раскрытие ценности процесса созерцания. Особенно мне запомнился пример того, как искусство помогает сохранить человеческое достоинство (стихотворение Мандельштама «Флейты греческой тэта и йота») и особая благодарность за особую трактовку понятия хаоса. «Хаос — это бесконечность всех возможностей, которые еще не реализованы, но которые в мире таятся».

Вы своим творчеством и в живописи, и в науке способствуете тому, что эстетическое отношение начинает пробуждаться, развиваться и усиливаться! Спасибо, что щедро делитесь своими знаниями!

Желаю Вам, чтобы каждый новый день приносил радость открытий, чтобы вдохновение никогда не покидало Вас! Желаю здоровья, радости, новых творческих замыслов и душевного равновесия.

Спасибо, что Вы есть — такой настоящий, светлый и щедрый на душевное тепло!

С уважением и любовью, Т.А. Попова

***

Аида Меликовна Айламазьян, кандидат психологических наук, старший научный сотрудник кафедры психологии личности факультета психологии МГУ им. М.В. Ломоносова, директор Центра музыкально-пластического развития «Гептахор» им. С.Д. Рудневой, лидер движения свободного танца:

Поздравляю дорогого Александра Александровича с юбилеем!

И хочется сказать: спасибо, что Вы у нас есть. Иначе в нашем сообществе не звучал бы такой важный голос, помещающий психологию в контекст культуры, гуманитарных и духовных смыслов. Не секрет, что современная психология в основном ориентирована позитивистски и рассматривает человека как совокупность отдельных свойств, функций, действующих факторов. К сожалению, и отечественная наука пошла по этому пути. Взгляд Александра Александровича — иной. В своих работах, выступлениях он обращается к человеку целостному, который проявлен в феномене творчества, нравственного бытия и эстетического отношения к жизни. Отсюда вытекает и то значение для становления человека и человечности в нем, которое придается искусству.

Поистине вклад Александра Александровича в теорию и практику эстетического воспитания трудно переоценить. Его работы служат ориентиром для многих поколений педагогов и психологов, занимающихся проблемами художественного творчества, развития личности средствами искусства, эстетического постижения мира. Всегда ясные по замыслу и форме изложения и одновременно глубокие по содержанию, выступления Александра Александровича касаются сути таких сложных тем, как психология искусства, существование личности в творчестве, критерии художественности.

Однако для меня особое значение имеет представление Александра Александровича о специфике детского творчества, о его направленности и роли в жизни ребенка. Художественная деятельность ребенка имеет свои законы и не должна подменяться ранней профессионализацией в той или иной области искусства. Ее основная цель — получение особого опыта, в котором ребенок открывает в себе способность к творчеству, к творению, учится видеть мир и любоваться им. Тем самым раскрываются сущностные силы личности, определяющие ее становление и бытие.

Пониманию задач эстетического развития, знакомству с различными методами и практикой художественного воспитания служит журнал «Искусство в школе». Это уникальное издание существует благодаря самоотверженной работе редакции журнала, возглавляемой Александром Александровичем Мелик-Пашаевым. Неформальный, живой, актуальный и яркий журнал сохраняет четкую ценностную позицию, знакомит как с образцами высокого искусства, так и с примерами творческой педагогики.

Деятельность Александра Александровича как ученого, педагога, художника неотделима от его личности. Глубина знаний в сочетании с доброжелательностью, чутким отношением к людям и преданностью своему делу составляют суть его человеческого обаяния. Как найти слова, чтобы определить то неповторимое, что присуще его личности? Я бы назвала это «сердечностью мысли».

***

Дорогой Александр Александрович!

В Вас удивительным образом слились редчайшие дары. Мы знаем Вас как Психолога, Учёного, Художника и Учителя. Все эти грани составляют неповторимую целостность Вашей личности.

Ваши исследования, открытия и неустанный поиск знания стали прочным фундаментом педагогики искусства, психологии творчества и изысканий в области детской художественной одарённости. Вы доказали, что наука может быть и строгой, и вдохновенной. Сложнейшие материи в Вашем изложении обретают ясность, а самые запутанные вопросы находят простое и мудрое решение. Вы не просто передаёте знания — Вы развиваете способность мыслить.

«Кто смотрит наружу — видит сны, кто смотрит внутрь — пробуждается». Это изречение Карла Густава Юнга отражает суть Ваших учений и содержательную направленность научно-методического и общественно-педагогического журнала «Искусство в школе» и в целом Вашего жизненного пути.

Мы благодарны судьбе за то, что наши дороги пересеклись с Вашей. От всего сердца желаем Вам крепчайшего здоровья, тепла близких и друзей, новых творческих озарений. Пусть каждый день приносит радость, а сердце остаётся молодым, несмотря на прожитые годы!

С глубоким уважением,
Ваши единомышленники и соратники,
редакция журнала «Искусство в школе»

***

Дина Константиновна Кирнарская, доктор психологических наук, доктор искусствоведения, профессор, советник ректора, основатель и научный руководитель продюсерского факультета, заведующая кафедрой истории музыки Российской академии музыки им. Гнесиных, главный редактор журнала «Современная наука: актуальные проблемы теории и практики. Серия: Познание»:

Наш Сан Саныч отличается лучшими качествами, которые воспела русская литература в лице Антона Палыча Чехова. Он сочетает глубину знаний, основательность научно-психологических представлений и доступность общения с людьми любой профессии и любого уровня подготовки на интересующие его темы. Он искренне увлечён искусством и великолепно в нём разбирается и как одарённый художник, и как искусствовед, но при этом он никому не навязывает свои пристрастия и всю жизнь ищет способы внушения искренней любви к искусству всем людям, и прежде всего детям, без малейшего насилия. Сан Саныч — тот самый чеховский интеллигент, которого мы все видели только в театре и про которого читали повести и рассказы: он умён без глубокомыслия, добр без форсирования заслуг, демократичен без фамильярности, то есть деликатен, благожелателен и искренне расположен к человечеству. Злоба, зависть, вражда, агрессия — это понятия, весьма от него далёкие. Словом, Сан Саныч — идеал, к которому мы все хотели бы приблизиться, да духу не хватает. Многая лета Сан Санычу, уважаемому и обожаемому!

***

Ольга Александровна Шиян, кандидат педагогических наук, доцент, проект "ChildLab";
Игорь Богданович Шиян, кандидат психологических наук, проект "ChildLab":

Александр Александрович Мелик-Пашаев — художник и ученый. И это случай того драгоценного синтеза, в результате которого возник совершенно уникальный взгляд на человека и детство.

Да, Александр Александрович — специалист по художественному творчеству. Однако искусство он понимает не как одну из областей культуры, но как ключевое проявление человека. И речь не просто о возможности выразить свои чувства через образ, но о гораздо большем — о возможности прочувствовать единство с миром, родство с вечным и большим, чем ты сам, и выразить именно это через чувственный образ — через слово, цвет, свет, форму, перспективу. Приобщение к искусству выводит человека за свои границы, поднимает его над ситуацией и делает причастным к большому миру, и в конечном итоге изменяет и ту ситуацию, в которой человек живет. И когда у Александра Александровича появляется термин «эстетическое отношение к действительности», это не про «психологию художников», а про возможность для человека быть в полноте человеком, жить не в границах повседневности, но в творческой причастности к миру больших смыслов.

И именно благодаря тому, что сам Александр Александрович — художник, его голос в статьях и книгах звучит как голос человека, у которого есть этот опыт «жизни изнутри наружу», опыт творческой причастности к миру.

В своих исследованиях Александр Александрович делает еще один грандиозный шаг: он говорит о том, что такая причастность не просто возможна для детей, но составляет ключевую особенность детства, и пишет об одаренности как возрастной особенности дошкольника, когда весь мир для ребенка еще живой, одушевленный, и ребенок не боится осмыслять его через рисунок, слово и игру.

Понять драгоценность этого открытия можно только в контексте той череды исследований, появившихся в мире в последние 40 лет, которые можно было бы назвать «оправданием детства» — когда смена методологии позволила разглядеть в детстве не несовершенства, а ростки, и ростки не просто взрослости, но ее идеальной формы — то есть того, что у взрослых далеко не всегда сбывается.

И Александр Александрович высказал невероятно важную мысль о том, что формула Выготского «обучение ведет за собой развитие» не точна. «Вернее будет сказать, что оно идет «навстречу развитию», как бы из возможного будущего того, кто развивается».

Это настоящий шаг в развитии культурно-исторического подхода. И эти слова несомненно войдут в книгу о новом понимании психологии детства, которая когда-то будет написана.

С днем рождения, дорогой Александр Александрович! Многая и благая лета!

Ольга Шиян, Игорь Шиян

***

Татьяна Анатольевна Лыкова, кандидат психологических наук, ведущий научный сотрудник Федерального научного центра психологических и междисциплинарных исследований, доцент кафедры истории, философии и литературы Российского института театрального искусства — ГИТИС, руководитель магистерской программы «Педагог школьного театра» на базе МГПУ:

Александр Александрович Мелик-Пашаев — автор уникального и самобытного подхода к психологии художественного творчества, эстетического воспитания и шире — психологии искусства. Среди сегодняшних тем научной психологии, таких как измерения, статистический подход, доказательность, естественный и искусственный интеллект, слово Александра Александровича воспринимается как глоток свежего воздуха. Его статьи, интервью, лекции пронизаны гуманистическим отношением и любовью к человеку, которые базируются на христианском понимании мира. В этом смысле Александр Александрович один из тех, чье мировоззрение четко и непротиворечиво сплетено с наукой и искусством.

Однажды на лекции я попыталась пересказать студентам — будущим психотерапевтам — подход А.А. Мелик-Пашаева к психологии художественного творчества. Получилось плохо, потому что это знание неразрывно связано с личностью своего автора. Даже максимально близкий к тексту пересказ не дает того глубокого наполнения содержания, которое рождается внутри слушателя или читателя, когда он знакомится с работами Александра Александровича. В этом есть особая «магия»: когда читаешь текст или слушаешь доклад, и параллельно с восприятием информации что-то начинает происходить и внутри тебя — оживают забытые вопросы, расширяется внутреннее пространство.

Рада, что довелось быть лично знакомой с Александром Александровичем!

В юбилейный день самые главные пожелания — сил и здоровья!

***

Ирина Эмильевна Кашекова, доктор педагогических наук, профессор, руководитель проекта «АРТ+», член Московского союза художников, Отличник народного просвещения:

Дорогой Александр Александрович, в день Вашего юбилея вспоминаются давние события: совместная работа в возглавляемом Вами в течение многих лет журнале «Искусство в школе», в диссертационном совете Института художественного образования РАО. Всегда это было приятное и полезное для меня сотрудничество.

Ваши занятия живописью и психологией одаренности привели Вас к величайшему, на мой взгляд, открытию в педагогике, которое впервые прозвучало в журнале «Искусство в школе» в далеком 1999 году: «…с искусством может быть связано обновление педагогики в целом, … оно дает модель преподавания всех дисциплин, новую “педагогическую парадигму”. …проще… любой предмет надо “преподавать как искусство”»! Для меня это прозвучало как стимул к действию и я, в то время учитель изобразительного искусства и заместитель директора школы по научно-методической работе, приступила к воплощению этой идеи в учебном процессе школы. Так родилась педагогическая технология «АРТ+», предлагающая всем предметам школьной программы «подружиться» с искусством, а учителям использовать на всех предметах формы и методы искусства, на каждом уроке решать не только узкопредметные, но и общекультурные задачи. В этом действительно неоценимую роль играет искусство! Вы знаете, что приведенная выше цитата из Вашей статьи стала эпиграфом к выпущенной в 2021 году в Институте художественного образования и культурологии Российской академии образования монографии «Каждый предмет преподавать как искусство», в которой получил научное обоснование опыт школы.

В этот день хочется пожелать Вам доброго здоровья, неиссякаемой творческой активности, которая, безусловно, может оказать позитивное влияние на российское образование.

***

Елена Сергеевна Белова, кандидат психологических наук, ведущий научный сотрудник лаборатории психологии одаренности Федерального научного центра психологических и междисциплинарных исследований:

По пути открытий

Каков он, этот путь? Непростой, тернистый, с неожиданными крутыми поворотами, множественными сомнениями, интересными идеями, наполненный особым смыслом. Это сложная траектория: от ярких впечатлений и маленьких зарисовок до чувствования, понимания и творческого выражения глубинного единства с миром, философского осмысления творчества и разработки концептуальных идей о развитии одаренности.

Какие качества необходимы, чтобы идти? Смелость ставить трудные вопросы и решительность искать и находить неоднозначные ответы.

Каковы важные условия успешного продвижения по этому пути? Гармоничное сочетание созерцания, требующего преодоления прежнего опыта и дающего переживание непосредственного единства с миром, и деятельности.

И, главное: что в основе пути, что дает силы? Внутренняя энергия Души — внутренняя активность или самодеятельность Души (по В. Зеньковскому).

Уважаемый Александр Александрович, поздравляю Вас с юбилеем и хочу пожелать, чтобы этот Ваш путь открытий продолжался, наполнял радостью, дарил вдохновение для новых лекций, статей, книг, картин! Пусть замыслы реализуются и желания исполняются! Здоровья, сил, добра и счастья!!!

С уважением и признательностью, Елена Сергеевна Белова

***

Валерий Игоревич Ашиков, педагог, создатель и руководитель семейного клуба «Семицветик», автор программы по дошкольному воспитанию «Семицветик», утвержденной Министерством образования РФ, книг и пособий, лауреат Международного педагогического конкурса «Школа»;
Светлана Геннадьевна Ашикова, художник-педагог, педагог семейного клуба «Семицветик», автор федерального комплекта учебников по ИЗО, автор программы по дошкольному воспитанию «Семицветик», утвержденной Министерством образования РФ, книг и пособий, лауреат Международного педагогического конкурса «Школа»:

Дорогой Александр Александрович! Спасибо за Ваш вклад интеллигентности, культуры, утонченного вкуса и человечности в ауру нашей страны! Это то, что остается навсегда!

С юбилейным Вас днем рождения,здоровья и неугасимой молодости духа!

Ваши Валерий и Светлана Ашиковы

***

Любовь Владимировна Ползикова, старший преподаватель кафедры общей педагогики Института развития образования, член редакционной коллегии журнала «Искусство в школе», член Международного союза педагогов-художников, и педагоги Липецкой области:

Александр Александрович!

Примите самые искренние и тёплые поздравления с замечательным юбилеем!

Ваш многогранный талант — художника, педагога, психолога детского художественного творчества, исследователя детской одаренности — на протяжении многих лет служит развитию отечественной культуры и образования. Уникальный синтез талантов, которым Вы обладаете, сделал журнал подлинным пространством диалога между искусством и человеческой душой, это не просто издание, а настоящая лаборатория смыслов, где искусство становится мостом между эпохами и сердцами. Журнал стал уникальной площадкой, где искусство встречается с наукой, а творчество — с глубоким психологическим осмыслением.

Благодарим Вас за многолетний труд, мудрость, профессионализм чуткость и преданность делу просвещения. Ваш труд вдохновляет коллег и читателей, открывает новые горизонты понимания искусства.

От всей души желаем Вам крепкого здоровья, душевного спокойствия, благополучия и неиссякаемого творческого вдохновения. Пусть каждый день приносит радость, а рядом будут любящие и благодарные люди.

***

Ольга Викторовна Гальчук, кандидат педагогических наук, член редакционной коллегии научно-методического журнала «Искусство в школе» по направлению «Театр и школа»:

Глубокоуважаемый Александр Александрович!

Позвольте от всего сердца поздравить Вас с юбилеем!

Считаю большой профессиональной удачей, что много лет назад на конференции в Институте художественного образования РАО судьба подарила мне знакомство с Вами — авторитетным исследователем в сфере педагогики искусства и психологии детского творчества. А то, что наше знакомство после конференции не закончилось, а обрело новые формы — сначала в рамках инновационной площадки ИХОиК РАО «Проблема одарённости в современном научно‑гуманитарном знании и образовательном пространстве» благодаря директору Смоленского лицея‑интерната для одарённых детей «Феникс» Андрею Петровичу Панцевичу, который стал инициатором этого сотрудничества, затем в возглавляемом Вами научно-методическом журнале «Искусство в школе», — стало для меня важным этапом профессионального развития.

И сегодня мне кажется совсем неслучайным, что именно образовательный кластер «Феникс», расположенный в Мольгино, Дугино и Высоком — местах, тесно связанных со смоленским периодом жизни М.А. Булгакова, великого русского писателя и драматурга, — стал площадкой для диалога науки и педагогической практики в рамках первых Булгаковских чтений / VI Международного научно‑практического кластера «Проблема одарённости в современном научно‑гуманитарном знании и образовательном пространстве», проведенных журналом «Искусство в школе» на базе СОГБПОУ «Первый медико‑технологический колледж — Лицей‑интернат “Феникс”» в этом году. Ключевой методологической задачей мероприятия стало изучение литературы и театра как культурных кодов, хранящих и транслирующих ценностно‑смысловой опыт поколений. Благодаря Вам Булгаковские чтения обрели очень важный и значимый для научного мероприятия оттенок живой, личной причастности. История Вашего знакомства с романом «Мастер и Маргарита» до публикации, общение с Еленой Сергеевной Булгаковой, работа над первыми иллюстрациями — всё это делает Вас не просто свидетелем эпохи, а её хранителем.

Для меня очень ценно и то, что моя многолетняя работа над темой «Театр как «Гений места» в школьном литературном образовании» нередко оказывается тесно связана с творческой биографией Вашего отца — главного дирижёра Большого театра А.Ш. Мелик‑Пашаева, который не только дружил, но и профессионально сотрудничал с М.А. Булгаковым в пору его работы либреттистом в Большом театре. Вы не просто храните это наследие, но и помогаете всем нам учиться видеть в литературе и театре те самые культурные коды, которые передают от поколения к поколению самое главное — ценности, смыслы, чувство прекрасного. Я искренне восхищаюсь тем, как Вам удаётся соединять науку и искусство, академическую глубину, строгость методологии и творческую свободу.

С огромной благодарностью, искренним уважением и самыми тёплыми пожеланиями, Ольга Викторовна Гальчук

***

Марина Владимировна Мельницкая, заведующая педагогической частью Архангельского театра кукол (до июня 2025 года), заслуженный работник культуры РФ:

Дорогой и очень уважаемый Александр Александрович!

9 июля Вам напишут множество прекрасных поздравительных слов, и вряд ли мы сможем придумать что-то оригинальное. Но мы бесконечно благодарны Вам за то, что Вы заметили и одобрили нашу работу над необычным спектаклем «Они и Мы» и двумя частями книжки «Они и Мы», которые возникли в процессе этой работы. Благодарны и за то, что в 2019 году Вы поместили в своём журнале «Искусство в школе» статью о другой нашей затее — «Встречах по понедельникам» и подарили ей замечательное название «Чудо совместного чтения».

К сожалению, ни театр, ни наша любимая Гайдаровка выписывать Ваш журнал давно уже не могут. В нашем театре вообще кардинальные изменения. Но... всё же удалось издать книжку, которая называется «Тайное Общество Любителей Кукол». Это рассказ не только о нашем первом в стране семейном зрительском клубе, которому 29 сентября 2025 года исполнилось 40 лет, но и о самых разных проектах и затеях нашего театра за эти 40 лет. Мы найдём способ передать Вам эту книжку, так как Ваше мнение о ней для нас важнее всех остальных.

От всей души желаем Вам здоровья, стойкости, поддержки и понимания! С ДНЁМ РОЖДЕНИЯ!

***

Елена Владимировна Антушева, актриса Архангельского театра кукол:

Я встречалась с Александром Александровичем всего дважды, но эти встречи запомнились очень хорошо. Он воплощает для меня атмосферу настоящей Москвы, доброжелательно и с интересом встречающей любого незнакомца, даже маленького и незначительного. Вспоминая о Москве, я всегда вспоминаю о нём — именно такие люди создают душу города. Я желаю Александру Александровичу всегда находить радость и смысл в своих трудах, видеть много нового и красивого.