Профессиональное интернет-издание "Психологическая газета"

«…ребенка сызмальства надо учить "читать картинки" примерно так же, как учат читать словесный текст».

«Погружение в специфику профессии и диалог с практикующими учителями, которым способствуют предлагаемые задания, меняют восприятие старшеклассниками педагогической среды и личности педагога».

«…наличие условий для успешного нравственного становления и реального развития личностного потенциала детей, подростков и юношей является решающим показателем подлинной эффективности образования».

«В современных условиях происходят существенные изменения в плане разработок более ранней профилизации в образовательном пространстве, что в свою очередь требует постановки вопроса о психологической готовности учителей к новым условиям».

«Поступит или не поступит женщине, которая не желает иметь детей, направление к психологу, решение о том, идти к нему или нет, остается только за ней самой», — отметил глава комитета Госдумы по охране здоровья.

«При идентификации подходов, традиционно причисляемых к гуманистической психотерапии, важным объединяющим их фактором является приверженность феноменологическому методу (широко понимаемому) и «понимающей» традиции в противовес "объясняющей"…»

«Подавляющее большинство молодых людей планируют в будущем создать семью и иметь двоих детей. Наиболее "вескими" причинами создания семьи молодые люди видят любовь и взаимопонимание».

Конференция состоится 14–15 мая в очном и онлайн-формате.

И.А. Зимняя: «…если мы говорим, что жизнь — это основная ценность, то и свою деятельность нужно организовать таким образом, чтобы она доставляла удовольствие, приносила радость и была результативной!»

«Красота и радость, любовь и доверие, любознательность и открытость, живость и непосредственность — вот основные драгоценности детства. Эти дивные дары мы получаем именно в детстве, и они остаются в нас навсегда, главное не забыть о них, не дать им погаснуть».

«Новая редакция проекта Федерального закона "Об основах регулирования психологической деятельности в Российской Федерации", как и предыдущая, является сырой и крайне слабо проработанной, как юридико-технически, так и концептуально».

Проведенный анализ позволяет выделить два взаимосвязанных культурных кода, описывающих восприятие ТЖС, ― код страдания и код труда. При этом трудность осмысляется как бремя, требующее терпения и стойкости, и как задача, требующая целенаправленной деятельности.

«Поскольку задание предполагает наличие персонажей, изображенных в виде людей, то любое отклонение в изображении персонажей интерпретируется как показатель тревоги и конфликтности с темой рисунка».

Проф. М.Е. Бурно — о том, как возможно кратко, но клинически-человечно помогать непсихотическим тревожно-депрессивным малоимущим пациентам сегодня в России.

Ушла из жизни Юлия Давидовна Бабаева, канд. психол. наук, доцент, Заслуженный научный сотрудник Московского университета, преподаватель МГУ им. М.В.Ломоносова.

12 марта в Государственной Думе состоялась встреча рабочей группы по разработке законопроекта «О развитии психологической помощи в Российской Федерации».

Законопроект «О психологической помощи и психологической поддержке в РФ» соответствует требованиям статьи 104 Конституции Российской Федерации.

«…существуют современные методики, позволяющие надежно различать образованных и ответственных психологов и лиц, не имеющих психологического образования и минимальной необходимой методической подготовки, но рвущихся оказывать психологическую помощь…»

«Люди не всегда осознают смысл своих психологических потребностей, и психолог до проведения основной работы должен осознать его вместе с ними».

«Введение в оборот на уровне федерального закона содержательно непрописанного вида деятельности ("психологическая поддержка"), для которого не существует ни квалификационных требований, ни образовательного стандарта, видится нам волюнтаризмом».

«…какую реальность имеет смысл подразумевать сейчас, в меняющихся практиках развития и образования, под именем "действие" и в словосочетании "построение действия"?»

«Юбилейная конференция стала площадкой обмена опытом и консолидации знаний, направленных на обеспечение психологической устойчивости и безопасности человека в цифровую эпоху».

«…бесполезно искать корни неопределенности только в объективной ситуации, которую пытается понять субъект, или в его внутреннем мире — знаниях, ценностях, нормативных представлениях».

«Важным становится вопрос: какую внутреннюю нехватку переживает современная молодежь, когда идентифицирует свои переживания через язык психиатрических диагнозов?»

«Собственный многолетний опыт исследовательской и просветительской работы автора статьи лишний раз убеждает в том, что на стыке разных научных направлений в психологии мы получаем множество интересной информации, которая будоражит исследовательскую мысль…»

«…метод работы с метафорическими притчами не привязан к конкретной нозологии. Он обращён к универсальным психологическим феноменам, сопровождающим любое хроническое заболевание: страх, стигма, потеря контроля, нарушение приверженности лечению».

«А сейчас, смотря на мир, я вижу, что нельзя ребенку обещать светлое будущее. Ему надо давать мощную опору, чтобы он мог построить его сам».

«Работа педагога-психолога по профилактике синдрома эмоционального выгорания — это социально-психологическая поддержка, целью которой является оказание квалифицированной помощи педагогу в развитии эмоциональных резервов и адаптации к перегрузкам профессии».