Все публикации

Всероссийский центр изучения общественного мнения (ВЦИОМ) представляет данные о том, каких детей россияне считают одаренными, и как, по мнению наших сограждан, должны относиться к одаренным детям учителя и педагоги. На сегодняшний день в российском обществе не сложилось единого мнения о том, каких детей можно назвать одаренными: 41% опрошенных утверждают, что это те дети, у кого с рождения есть данные природой уникальные качества и таланты, а 38% придерживаются мнения, что это дети, чьи способности целенаправленно и усиленно развивались родителями и педагогами...

В последние годы отмечается возрастание интереса к вопросам раннего проявления и развития детской одаренности. Одним из сложных аспектов в оценке и понимании одаренности дошкольника является выделение в ней возрастных и индивидуальных свойств. Для успешного развития детского дарования очень важно понимать, какие его признаки относятся к особенностям дошкольного возраста и со временем утратят свое значение или исчезнут, а какие составляют проявления индивидуальности, неординарности, в дальнейшем еще больше раскроются и определят качественное своеобразие дарования...

С заикающимися пациентами разного возраста мы работаем в системе семейной групповой логопсихотерапии уже более пятнадцати лет, и каждый раз не перестаем отмечать их таланты, уникальность, неповторимость, порой явную одаренность некоторых участников. И здесь для нас главным ориентиром являются работы Н.С. Лейтеса. В его книге «Возрастная одаренность и индивидуальные различия» говорится о том, что талант определяется не столько умственным развитием человека, сколько индивидуальным своеобразием и совокупностью входящих в него факторов...

Во Всероссийском детском центре «Орлёнок» проходит инклюзивная специализированная смена для одарённых детей «Импульс творчества». Проведение смены стало инновационным проектом по организации инклюзивного отдыха, оздоровления и дополнительного образования ребят с особыми образовательными потребностями. Работают с ребятами вожатые, которые прошли специальную подготовку от специалистов инклюзивного образования из Московского государственного психолого-педагогического университета и Армавирской школы-интерната №3 для детей с нарушениями зрения...

28 сентября в Москве проходит Всероссийская конференция «Одаренность: методы выявления и пути развития». Задачей конференции является анализ, обобщение и оценка опыта в области выявления одаренности, направлений и технологий по ее развитию, а также рисков в психолого-педагогической работе по выявлению и сопровождению одаренности у детей. Видеозаписи докладов, которые в рамках конференции сейчас читают известные специалисты, предоставила редакции Елена Олеговна Смирнова - психолог, член Московского психологического общества...

Одарённый ребенок - это ребёнок, который выделяется яркими, очевидными, иногда выдающимися достижениями (или имеет внутренние предпосылки для таких достижений) в том или ином виде деятельности. На сегодняшний день большинство психологов признаёт, что уровень, качественное своеобразие и характер развития одарённости - это всегда результат сложного взаимодействия наследственности и социальной среды, опосредованного деятельностью ребёнка (игровой, учебной, трудовой)...

Доклад профессора Михаила Михайловича Решетникова состоялся на научно-практической конференции «Эпоха психоанализа: теория и практика», посвященной 160-летнему юбилею со дня рождения Зигмунда Фрейда, 25-летию ВЕИП и 10-летию Студенческого научного общества ВЕИП...

Как же быть педагогам обычной школы, обнаружившим в своих стенах ребенка с признаками одаренности? Состояние его «не нормы» предвещает угрозу стабильности рамочных условий жизнедеятельности образовательной организации со стороны проверок Обрнадзораза. Педагогам, в лучшем случае, следует посодействовать и отпустить его в другую образовательную организацию. Но чаще, быстрее и удобнее затолкать его в рамки существующей школьной программы...

Мне бесконечно жаль, что в стране, богатейшей своими талантами, большинство из них проходя через систему нашего образования безвозмездно утрачиваются. И, несомненно, с этим надо что-то делать. Тема одарённости, таланта, творчества – вершина сложности как в жизни, так и в психологии, и в образовании, наряду с такими понятиями как личность, свобода, духовность. Поэтому риски здесь неизбежны. Повод ли это, чтобы стоять на месте?..

Коллеги, дискуссия о целесообразности создания Федерального реестра одаренных детей продолжается. С открытым письмом к члену Национального координационного совета по поддержке молодых талантов России О.Н. Смолину обратилась профессор РГПУ имени Герцена Е.И. Николаева

Поскольку моя уважаемая коллега – Виктория Соломоновна Юркевич – обратилась с открытым письмом «О психологических обследованиях одарённых и о «режиме меритократии» лично ко мне, то с моей стороны было бы невежливо не ответить...

Я занимаюсь проблемой выявления и развития одарённости много лет и ни одной минуты не сомневалась, что будет много возмущенных писем от разных людей, но прежде всего от моих уважаемых коллег - психологов. И не ошиблась. Письма есть, хорошо, даже ярко написанные, в них очевидна непосредственная, искренняя эмоция. Здесь я буду, в основном, опираться на письмо весьма уважаемой в психологическом сообществе Марины Александровны Холодной...

В период с 6 по 20 августа 2015 года на Федеральном портале проектов нормативных правовых актов был доступен для обсуждения проект постановления Правительства России «О выявлении одаренных детей» и занесения их в общероссийский реестр. С критикой проекта выступают признанные психологи России.

На Федеральном портале проектов нормативных правовых актов в период с 6 по 20 августа 2015 года был доступен для обсуждения проект постановления Правительства РФ «О выявлении одаренных детей» и создании их общероссийского реестра. На 20 августа проект получил 3 голоса «за» и 66 голосов «против». Что дальше?

Уже давно идет речь о том, что существуют разные виды одаренности. Есть одарённость интеллектуальная, психомоторная, художественная. Но существует еще и одарённость духовно-нравственная. В этом нас убеждают исследования Ф. Н. Козырева. Используя методику ОНИКС для определения способности к нравственному суждению у школьников, он доказал наличие феномена духовно-нравственной одарённости...

Авторы статьи рассказывают об основных научных концепциях, описывающих специфические проблемы одарённых детей, предлагают свое видение данного вопроса и рассказывают о новых IT-разработках, использование которых позволяет оказывать одарённым детям эффективную помощь

Необходимо учитывать потенциальные возможности ребенка. В своих исследованиях мы опирались на валидные методы диагностики, к которым относятся методы оценки поведения и деятельности в реальных, а не в искусственных лабораторных ситуациях