В продложение дискуссии о целесообразности создания Федерального реестра одаренных детей (читать другие комментарии специалистов):

Мне бесконечно жаль, что в стране, богатейшей своими талантами, большинство из них проходя через систему нашего образования безвозмездно утрачиваются. И, несомненно, с этим надо что-то делать.

Плюс этого проекта в том, что он вновь привлекает внимание общественности к теме одаренности, немного потускневшей в свете новых образовательных перемен.

Тема одаренности, таланта, творчества – вершина сложности как в жизни, так и в психологии, и в образовании, наряду с такими понятиями как личность, свобода, духовность. Поэтому риски здесь неизбежны. Повод ли это, чтобы стоять на месте? В любом случае риски полезно осознать и смыслить.
 
Конечно, любую хорошую идею можно довести до абсурда, у нас это легко, поэтому большой вопрос – кто будет проводить диагностику, какими средствами, необходим эксперимент, испытание, научный подход – вот такой проект я бы поддержала.

На мой взгляд, один из главных рисков получения статуса «одаренного» - развитие «гордыни», которая может в последствии тормозить развитие, а в случае неудачи привести к трагическим переживаниям и последствиям. С другой стороны, наши исследования показывают, что основным механизмом развития творческой активности является осознание себя автором, субъектом творчества, которое будет побуждать ребенка искать все новые возможности для проявления своей субъектности в творчестве.. Как найти золотую середину? По-моему, это большая область для исследований.

Мы предлагаем это делать с помощью психологических упражнений  и систематической работы с портфолио. При этом акцент перемещается с интеллектуальных способностей на личностные – умение делать выбор, адекватно оценивать себя, развитие рефлексии, выстраивание диалога со взрослыми и сверстниками. С нашей точки зрения, это – залог возможной социальной и личностной деструкции детей с высоким творческим потенциалом.