Одарённость: методы выявления и пути развития

Сегодня 28 сентября в Москве проходит Всероссийская конференция «Одаренность: методы выявления и пути развития». Задачей конференции является анализ, обобщение и оценка опыта в области выявления одаренности, направлений и технологий по ее развитию, а также рисков в психолого-педагогической работе по выявлению и сопровождению одаренности у детей. Организаторы: Московское психологическое общество, Ассоциация технических университетов, Московский государственный технический университет имени Н.Э. Баумана (национальный исследовательский университет)

Фрагменты видеозаписей докладов, которые в рамках конференции сейчас читают известные специалисты, предоставила редакции Елена Олеговна Смирнова - психолог, член Московского психологического общества.

Приветственное слово ректора Московского государственного технического университета Анатолия Александровича Александрова зачитал Балтян Валерий Кононович.

Открытие конференции:

Выступая на открытии конференции, профессор Диана Борисовна Богоявленская обратила особое внимание специалистов на необходимость правильно обозначить проблему одарённости: «Мы собрались для обсуждения одной из важнейших проблем, которая в большей степени, чем другие определяет завтрашний день нашей страны. Поэтому на нас лежит определенная ответственность. Восемь веков до новой эры мудрый Конфуций говорил: «Если хотите решить проблему, ее надо правильно назвать». Чтобы правильно решать проблему одарённости, которой сейчас занимаются очень многие, начиная с постановления Правительства и заканчивая инициативами снизу, её надо правильно назвать. Что такое одарённость?  Как история жизни человека говорит очень многое о том, кто он такой, так и история понятия так же помогает его раскрыть».

Вступительное слово Дианы Борисовны Богоявленской:

В своем докладе Диана Борисовна Богоявленская  отметила, что большие выборки не являются показательными для психологии одарённости: «Психология становится просто помощницей социальных наук, когда берутся закономерности, характерные для больших выборок. Может быть, они оправдывают психику генетики и так далее, но в психологии творчества, одаренности они совершенно бессмысленны. Поэтому сегодня, в  основном, преобладает парадигма антитезиса, то есть ведение одарённости, творчества, по высоте интеллекта»

Фрагмент доклада Дианы Борисовны Богоявленской «Психология одарённости сегодня»:

Профессор Марина Александровна Холодная подчеркнула, что исследование психологии одарённости имеет непосредственное отношение к национальной безопасности страны: «Когда мы это хорошо поймем, мы начнём вкладываться не только в психологические центры, но и в научные институты, которые занимаются этой проблемой. Дело в том, что в современных условиях интеллектуальные способности людей – это важнейший стратегический ресурс, гораздо более важный для благоприятного развития страны, чем территориальный, сырьевой и так далее. То, в каком состоянии находятся интеллектуальные способности населения – это вопрос совершенно принципиальный и очень важно не совершать ошибок в практической работе с одарёнными детьми».

Фрагмент доклада Марины Александровны Холодной «Психологическая неоднозначность показателей IQ при оценке проявлений интеллектуальной одарённости»:

Профессор Александр Александрович Мелик-Пашаев привлёк внимание собравшихся к тому факту, что одарённый в определенной области человек воспринимает мир через призму собственной одаренности: «Известный исследователь математических способностей В.А. Крутецкий  набрёл на такой компонент, который он назвал, может быть, не совсем удачно, математической направленностью ума – это собственная способность, потребность человека (и ребенка в том числе) рассматривать все явления жизни в первую очередь с точки зрения математических отношений. Он еще может не знать никакой математики, но его интересует этот аспект мира».

Фрагмент доклада Александра Александровича Мелик-Пашаева «О художественной одарённости и одарённости как таковой»:

Недостаточное внимание к сфере инженерно-технического образования, как отметил в докладе профессор Юрий Леонтьевич Хотунцев, негативно сказывается на экономическом развитии России: «Технологическое развитие является основой экономического развития любой страны. В течение 90-х годов и в начале 21 века неуклонно проводилась политика постепенного уменьшения роли подготовки инженерно-технических кадров в нашей стране. Даже в Закон об образовании, принятый в 2010 году, не было включено понятие начального профессионального образования… В результате по статистике 2015 года нехватка инженерно-технических кадров составляла восемьсот тысяч человек».

Фрагмент доклада Юрия Леонтьевича Хотунцева «Развитие технологического образования в Российской Федерации»:

Общая фотография докладчиков конференции:

Редакция надеется, что организаторы конфренеции предоставят для публикации текстовые версии докладов, чтобы читатели газеты могли больше узнать об одарённости.