12–13 сентября 2022 года в смешанном формате состоится II Международная научно-практическая конференция «Давыдовские чтения». Конференция посвящена актуальным проблемам субъекта учебной деятельности и ее практической реализации в условиях цифровизации образования.

Чтения пройдут в формате 4-х тематических симпозиумов.

Симпозиум 1: «Учебная деятельность в начальной школе и цифровые среды: как инициировать развитие субъекта учебной деятельности» (модераторы: В.В. Рубцов, В.Т. Кудрявцев, Б.Д. Эльконин)

На симпозиуме будут поставлены вопросы и высказаны суждения о возможностях формирования в учебной деятельности (система Эльконина — Давыдова) субъектной позиции как обучаемых, так и обучающих. Темы: «Норма развертывания форм субъектности в начальной и подростковой школе РО», «Субъектность ученическо-учительского взаимодействия и цифровизация обучения», «Коллективные формы учебной работы и субъектность ученического действия», «Способы инициации перехода обучение — учение», «Возможности диагностики учебной самостоятельности и инициативы», «Проектирование образовательных сред учебного назначения».

• Нечаев Н.Н. (Московский государственный психолого-педагогический университет, Москва)
  Коммуникация в структуре учебной деятельности: от Л.С. Выготского к П.Я. Гальперину.
• Кудрявцев В.Т. (Московский городской педагогический университет, Москва)
  От субъекта — к автору деятельности: вектор преемственности начальной и «подростковой» школы в развивающем образовании.
• Эльконин Б.Д. (Психологический институт РАО, Москва)
  Эволюция субъектности ученика и педагога в РО.
• Цукерман Г.А. (Психологический институт РАО, Москва)
  Субъект учебной деятельности — тот, кто умеет учиться.
• Рубцов В.В. (Московский государственный психолого-педагогический университет, Москва)
  Субъектность как переход от совместного к самостоятельному действию: к проблеме проектирования развивающей образовательной среды.
• Улановская И.М. (Психологический институт РАО, Москва)
  Метапредметные результаты в РО.
• Воронцов А.Б. (Московский городской педагогический университет, Москва)
  Цифровая трансформация развивающего обучения (система Д.Б. Эльконина — В.В. Давыдова).
• Медведев А.М. (Московский городской педагогический университет, Москва)
  Инициация субъектности в условиях дистантного образования.
• Конокотин А.В. (Московский государственный психолого-педагогический университет, Москва)
  Диагностика процесса построения учебного действия в цифровой среде.

Симпозиум 2: «Формирование субъектности подростка в проектно-исследовательской деятельности: возможности и ограничения цифровой среды» (модераторы: А.В. Леонтович, А.И. Фадеев)

• Слободчиков В.И. (Институт изучения детства, семьи и воспитания РАО, Москва)
  Развитие субъектности как главная цель общего образования.
• Леонтович А.В. (Университетская гимназия МГУ, Москва)
  Закономерности развития субъектности при реализации различных форм учебно-исследовательской и проектной деятельности. От бессмысленности, через становление субъектности, к осмыслению.
• Федосеев А.И. (Ассоциация участников технологических кружков, Москва)
  Онтогенез субъектности человека: субъекты учебной, профессиональной, социально востребованной деятельности, — преемственность и разрывы.
• Галишева М.С. (Экологический центр, Екатеринбург)
  Исследовательская компетентность школьника — модель и лимитирующие факторы развития.
• Коренев А.А. (Московский государственный университет, Москва)
  Цифровые инструменты как способ формирования учебной самостоятельности школьников и студентов.
• Калина Е.А. (Центр творческого развития и гуманитарного образования, Сочи)
  Исследовательская деятельность в дополнительном образовании: особенности развития субъектности.
• Титова А.К. (Ассоциация участников технологических кружков, Москва)
  Формирование субъектности молодежи в практиках мышления о будущем. Опыт кружкового движения.

Симпозиум 3: «Игры в цифровой среде, формирующие групповую и индивидуальную субъектность учащихся при решении учебных и проектно-исследовательских задач» (модераторы: Ю.В. Громыко, П.О. Скобелев)

• Громыко Ю.В. (Институт опережающих исследований «Управление человеческими ресурсами», г. Москва), Скобелев П.О. (АНО «Генезис знаний», Самара – Москва)
  К построению образовательной платформы нового типа.
• Скобелев П.О. (АНО «Генезис знаний», Самара – Москва)
  Концепция и первый опыт создания мультиагентных миров действий и рассуждений для игрового проектно-исследовательского обучения в физике.
• Пахомов Ю.В. (Москва)
  Игры в цифровой среде: грани социализации.
• Полюга В.О. (Центр образовательного консалтинга i3, г. Москва)
  Развитие индивидуальной субъектности подростка через командные вызовы в цифровой игровой среде i3: Полдень-XXI.
• Громыко Н.В., Усольцев С.П., Пуденко С.П., Сёмин И.И. (Институт имени Шифферса, Москва)
  Исследовательские игры старших школьников в цифровых средах: игровое сообщество как субъект исследовательской деятельности.
• Скаржинская Е.Н. (ФГБУ ФНЦ ВНИИФК, Москва)
  Метавселенные в компьютерных играх как площадка коммуникации.
• Бахтияров О.Г. (Институт психонетических исследований и разработок, Москва – Санкт-Петербург)
  Тест-тренировочные игры как одна из техник развития сверхнормативных способностей.
• Фахрутдинов А.Р. (Институт имени Шифферса, Казань)
  Формирование образовательных сообществ вокруг игровых пространств.
• Сергеев Ю.Н. (Институт имени Шифферса, Москва)
  Имитационные управленческие игры для молодежи и подростков.
• Муслимов Р.Р. (Ассоциация психологов Узбекистана, Ташкент)
  Дейтеро-обучение: о возможности развития и тренировки когнитивных навыков без режима многократного повторения.

Симпозиум 4: «Развитие предметного мышления учащихся в процессе учебной деятельности» (модераторы: А.А. Марголис, Е.И. Исаев, М.А. Сафронова)

• Марголис А.А. (Московский государственный психолого-педагогический университет, Москва)
  Проблемы и трудности развития предметного мышления обучающихся в процессе учебной деятельности.
• Сергоманов П.А. (ПАО Сбербанк, Москва)
  О периодизации профессионального развития учителя.
• Горбачева Е.И. (Калужский государственный университет им. К.Э. Циолковского, Калуга)
  Предметно-содержательная концепция мышления: теоретические основания и практические приложения в образовании.
• Исаев Е.И. (Московский государственный психолого-педагогический университет, Москва)
  Развитие предметного мышления младших школьников в процессе усвоения научных понятий.
• Сухорукова Л.Н. (Ярославский государственный педагогический университет им. К.Д. Ушинского, Ярославль)
  Развитие научного мышления обучающихся в процессе изучения биологии.
• Медведев А.М. (Московский городской педагогический университет, Москва)
  Предметность и метапредметность в акте мышления.
• Богомолова Е.А. (Калужский государственный университет им. К.Э. Циолковского, Калуга)
  Предметная избирательность как предиктор способностей младших школьников.
• Воронцова И.А. (МБОУ № 17, Калуга)
  Предметные способности обучающихся: психологические механизмы и условия развития.

​Программа конференции (pdf)

Организаторы конференции:

• Ассоциация исследователей образования
• Московский государственный психолого-педагогический университет
• Психологический институт Российской академии образования