Психологическое консультирование как метод помощи детоцентрическим семьям

Последние десятилетия развития научной мысли в области проблем детства характеризуется наличием вектора детоцентричности, что обуславливает особое сложное положение родителя, исполняющего воспитательную функцию. Это повышает ряд требований, предъявляемых к родительской компетентности, и детерминирует новый тренд — экспертность в области материнства. Современные мамы увлечены чрезмерным поглощением научной информации в сфере детской психологии, беря на себя роль «знающего взрослого», вникающего в проблемы развития, воспитания и обучения своих детей.

По результатам когнитивных интервью [1] матери стесняются не соответствовать ожиданиям современного общества. Обзор исследований, проведенный А.А. Прохоровой, объясняет, что вышеописанное поведение связано с родительской тревогой и попыткой родителей избежать неудачи [5].

В психологической науке можно констатировать наличие различных подходов и научных взглядов на проблему детоцетризма. В зависимости от ведущего направления психологи выдвигают разные доминирующие стимулы в воспитании: гуманное отношение и принятие ребенка, наследственные факторы, неосознаваемые процессы, особенности поведения, познавательные функции и т. п. Общим в отмеченных подходах является понимание воспитания в трактовке детоцетрической модели, где приоритетом становится ребенок, он помещается в центр семейной иерархии, главной задачей при этом становится воспитание ребенка, а другие функции семьи занимают второстепенное место.

Детоцентричность и восприятие ребенка как единственного смысла в жизни приводит к выбору определенной воспитательной стратегии. М.А. Цветков [6] выделяет 4 тактики воспитания: диктат, опека, невмешательство и сотрудничество. Ценности детоцентризма обуславливают выбор тактик по типу опеки и сотрудничества. В результате происходит закладывание базисных убеждений, которые во взрослом возрасте будут обуславливать поведение и отношение к миру. Базисные убеждения, согласно концепции Янофф‑Булман, Джудит Бек [1], сформированные в детстве, не подлежат пересмотру, как убеждения, формирующиеся во взрослой жизни.

С. Эпштейн выделяет 4 вида базисных убеждений: представления об окружающем мире (справедлив/несправедлив, опасен/неопасен), к другим (можно /нельзя доверять) и о собственной ценности и значимости (я хороший/плохой) [4].

Детоцетрическая модель воспитания считается новой, не прошедшей апробацию временем и эволюцией исторического развития человечества. Ее последствия только предстоит увидеть в будущем. Однако современные исследования уже указывают на ряд ее негативных тенденций, среди которых следующие:

• по мере взросления ребенка его становления как личности, родительская «включенность» в жизнь ребенка должна уменьшаться, а самостоятельность и обязанности расти. Чрезмерная включенность влияет на мотивацию. По мере взросления ребенок должен получать ответственность за свои результаты, сам разбираться с материалом и исправлять оценки, если этого не происходит, ребенок начинает справляться хуже либо перестает включаться в учебный процесс. Исследование сверхопекаемых подростков показало, что они отличаются пониженной самооценкой и низкой способностью демонстрировать лидерство [2];
• отсутствие эмпатии, нарциссизм, что в дальнейшем приводит к невозможности сотрудничества в вузе и на работе. С эмоциональной стороны гиперопекаемые дети впадают в депрессию, испытывают тревожное расстройство. Они используют неадаптивные жизненные стратегии — замыкаются в себе, дистанцируются от других [3];
• при удовлетворении всех потребностей в жизни ребенка и решение за него трудностей, становление активной самостоятельной личности отходит на второй план [5].

При коррекции вышеобозначенных трудностей в формировании и развитии личности ребенка нами было организовано психологическое консультирование с родителями, в частности, с матерями, у которых была диагностирована детоцентрическая модель воспитания.

Под психологическим консультированием понимается воздействие со стороны психолога с целью преобразования или изменения личностных черт, поведенческих стратегий и психических состояний. Психолог при достижении поставленной цели использует весь спектр имеющихся у него методов воздействия и коррекции. Успешность проведенного психологического консультирования зависит от мотивации самого клиента идти навстречу изменениям и от уровня профессионализма психолога.

Перед началом психологического консультирования ставились следующие задачи. Во‑первых, создание доверительной атмосферы с родителями, что способствовало большему раскрытию своего внутреннего мира, а значит и возможности решать детско‑родительские проблемы. Во-вторых, важным моментом стало изучение личностных ресурсов, в частности, у матерей, которые они мог ли бы использовать для коррекции отношений с детьми. В зависимости от их наличия или отсутствия ставилась задача их развить и нарастить или усилить имеющиеся. В‑третьих, это актуализация потребности в решении собственных детских травм. В‑четвертых, готовность испытуемых к использованию внутреннего личностного потенциала как стимула для дальнейшего преобразования отношений с ребенком.

Данная часть консультирования является самой ответственной и сложной, поскольку не всегда клиенты готовы достаточно откровенно излагать свои мысли и ожидания относительной результата работы. Консультант должен предельно четко и ясно донести до клиента мысль, что успех проведенной работы зависит не только от него, а в большей степени от самого клиента, от его готовности меняться и активности в познании себя. На данном этапе важно указать продолжительность консультации, ее стоимость и частоту встреч.

Консультирование реализовывалось посредством последовательной смены его этапов. Первый из которых — диагностический. На данном этапе проводилось психологическое тестирование с целью выявления особенностей параметров детоцентрической модели воспитания (шкалы из опросника «Intensive Parenting Attitudes»).

Второй этап — констатирующий. На данном этапе осуществлялось изучение запроса от испытуемых-матерей, активно исследовалась их стратегия воспитания, особенности ценностных ориентаций семьи, потребностей ребенка и особенности взаимодействия в диаде «мать‑дитя».

И, наконец, преобразующий этап консультирования состоял в коррекции стилей воспитания с целью гармонизации личности ребенка. С этой целью психолог обучал испытуемых приемам самопознания, рефлексии, самокритики и т.п.

Таким образом, нами был выбран метод психологического консультирования как способ помощи детоцентрическим семьям. Последствия детоцентризма и интенсивного родительства неоднозначны. Проведённые эмпирические исследования показывают, что у семей, придерживающихся детоцентрической модели воспитания, выявляются негативные черты личности ребёнка, среди которых пониженная самооценка, низкая способность демонстрировать лидерство, отсутствие эмпатии, нарциссизм, тревожное расстройство, неадаптивные жизненные стратегии и др. Указанные обстоятельства обуславливают необходимость оказания психологической помощи детоцентричнским семьям. По нашему мнению, психологическое консультирование является одним из самых доступных методов коррекции чрезмерной включённости в процесс материнства. Психологическое консультирование в рамках коррекции детоцентрической модели воспитания представляет собой изучение таких конструктов, как представление о том, что воспитанием детей лучше всего заниматься матери; утверждения о сложности выполнения родительской роли, требующей больших усилий, обременяющей жизнь матерей; позиция, согласно которой дети являются центром внимания в семье, родители должны уделять первоочередное внимание потребностям ребёнка и т.д.

Литература

1. Бек Дж. Когнитивно-поведенческая терапия. От основ к направлениям. Санкт-Петербург [и др.]: Питер, 2019. 416 с.
2. Коваль Н.А., Кузнецова Л.Н. Теоретические подходы к исследованию детоцентризма в психологии // Современная психология глазами молодых исследователей. Тамбов: Издательский дом «Державинский», 2024. С. 56–59.
3. Мисиюк Ю.В., Прихидько А.И. Адаптация опросника «Intensive Parenting Attitudes» для диагностики интенсивного родительства // Жизненные траектории личности в современном мире: социальный и индивидуальный контекст. Кострома: Костромской государственный университет, 2021. 113–118 с.
4. Падун М.А. Особенности базисных убеждений у лиц, перенесших травматический стресс: автореф. дис. … канд. психол. наук. М., 2003. 22 с.
5. Прохорова А.А. Зарубежные исследования сверхвключенного типа родительства («overparenting») // Современная зарубежная психология. — 2019. Т. 8. № 4. 16-24 с.
6. Цветков М.А. Влияние базисных убеждений на взаимодействие родителя и ребенка // Актуальные проблемы гуманитарных и социально-экономических наук. 2020. № 3(74). 141–145 с.

Источник: Коваль Н.А., Самойлова Л.И. Психологическое консультирование как метод помощи детоцентрическим семьям // Психолого-педагогические проблемы семьи и школы: Материалы Международного семинара молодых ученых и аспирантов, Тамбов, 24 апреля 2025 года. Тамбов: Издательский дом «Державинский», 2025. С. 53–56.