Скоро

9 — 10 декабря
Екатеринбург, online

V Международный форум «Cognitive Neuroscience – 2022»

8 — 12 января
Ставрополь

«Души Порывы». 29-й международный фестиваль психотерапии и практической психологии «Святочные встречи»

11 января
Тверь

III Международный конгресс девиантологов «Девиантология XXI столетия»

26 января
Москва, online

II Международная конференция «Психолого-педагогические инновации в педиатрической практике»

23 — 24 марта
Москва, online

Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Третьи Поляковские чтения по клинической психологии (К 95-летию Юрия Федоровича Полякова)»

24 марта
Санкт-Петербург, online

XX Мнухинские чтения: «Детская психиатрия России: история и современность»

Весь календарь

«Доброе, традиционное и вечное»: специалисты обсудили вызовы воспитания

/module/item/name

В рамках Московского международного образовательного салона 7 октября 2021 года прошла дискуссия «Воспитание: новые вызовы и современные подходы». В ней приняли участие Александр Асмолов, профессор, доктор психологических наук, заведующий кафедрой психологии личности факультета психологии МГУ им. М.В. Ломоносова, директор Школы антропологии будущего РАНХиГС; Наталья Агре, директор Института изучения детства, семьи и воспитания РАО; Николай Дворянчиков, доцент, кандидат психологических наук, декан факультета юридической психологии МГППУ; Надежда Куранина, директор ГБОУДО «Дворец творчества детей и молодежи имени А.П.Гайдара». Модератором мероприятия выступил Антон Молев, заместитель руководителя Департамента образования и науки города Москвы.

Наталья Агре рассказала о примерной рабочей программе воспитания, разработанной Институтом изучения детства, семьи и воспитания РАО, которая легла в основу программ воспитания в образовательных организациях РФ: «Изменения в закон, обновленная Конституция — это все подоплеки того, что должен был появиться документ, который проанализирует все документы стратегического планирования и уложит их в единый документ, причем на понятном для каждого представителя современного образования языке. Эту функцию программа и выполняет». По словам Натальи Валентиновны, документ был создан для систематизации, процесс его создания был открытым и к нему были привлечены ученые и практики со всей страны. Программа стала предметом споров, однако Наталья Агре отметила, что рада критике: это означает, что документ не остался незамеченным. Как рассказала Наталья Валентиновна, программа находится в стадии апробации и, по её словам, будет находиться в ней долгие годы.

«Что самое важное есть в этом документе? Это то доброе, традиционное и вечное, что заложено и в Конституции, и в Библии, и в Коране, это наши традиционные ценности, — подчеркнула Наталья Агре. — Сейчас любой педагог может взять этот документ и посмотреть, какое направление он упускает. Например, вопрос трудолюбия или уважения к старшим, вопрос взаимоотношения между полами, отношения к природе».

Александр Асмолов так высказался о задаче воспитания: «Главная задача воспитания — выше школы, выше ПТУ, выше детского сада — это очеловечивание человека. Самая тяжелая антропологическая задача».

«Россия оказалась в ситуации, когда мы не рассказываем о ценностях воспитания, когда мы падаем в девственность по отношению к разработкам в области воспитания и начинаем вербализировать, менторствовать и давать нормы», — считает Александр Григорьевич.

«Что такое абсолютное зло? Абсолютное зло — это отсутствие альтернатив. Когда у нас нет выбора, тогда мы находимся в аде абсолютного зла. Когда я слышу слова “единый стандарт”, “единая программа”, у меня сердце начинает колотиться, а душа грустить», — отметил Александр Асмолов.

«Один из моих учителей, Александр Владимирович Запорожец, поставил эксперимент: высоко подвесил что-то вкусное, подошел к ребенку и попросил достать. Ребенок начал прыгать и прыгать. Запорожец сказал: “А ты подумай”. Тот ответил: “Зачем думать, надо доставать”. У нас на сегодняшний день, к сожалению, потеряно смысловое ценностнополагание, — подчеркнул Александр Григорьевич. — Наше управление образованием находится в формуле производства бессмысленных программ, действующих по логике “зачем думать, надо доставать”. Наше образование сегодня попало в ловушки непонимания преемственности между дошкольной жизнью, школьной жизнью, вузовской жизнью».

«Беда России в трех дефицитах: дефицит доверия, дефицит понимания, дефицит смысла», — сказал Александр Асмолов.

В завершение своего выступления Александр Асмолов предложил участникам дискуссии задуматься: «Можно ли учить детству, не учась у детства? Вот ключевой вопрос».

Надежда Куранина откликнулась на слова коллег: «Ключевая мысль для меня прозвучала в выступлении А.Г. Асмолова: учить детству, не учась у детства, — невозможно».

«С появлением примерной программы воспитания у нас не появились ограничения, у нас рамки появились. Мы стали понимать, в рамках чего мы действуем, в каких направлениях мы с ребятами работаем», — отметила Наталья Куранина, возвращаясь к выступлению Натальи Агре.

«Мне кажется важным говорить с ребятами о ценностях. Здесь важный момент. Ценности передавать можно тогда, когда я как педагог ценностями этими обладаю, их разделяю, у меня есть определенный уровень осознанности. Поэтому, говоря о воспитании, мы как практики больше говорим о формировании детско-взрослой общности, детско-взрослого сообщества», — подчеркнула Надежда Куранина.

Николай Дворянчиков в рамках встречи рассказал о внедрении программы «Умелый класс», которое осуществляется с 2019 года. Программа представляет собой психолого-педагогическую технологию, работающую с эмоциональными поведенческими проблемами у детей через овладение навыком. Программу разработал директор Хельсинкского института краткосрочной терапии, финский ученый Бен Фурман, она реализована уже в 30 странах. По словам Николая Викторовича, программа предполагает обучение ребенка принятию решения, фокусируясь не на проблемах, а на овладении определенным навыком.

Как рассказал Николай Дворянчиков, на данный момент в программе приняли участие около 1000 человек: 600 школьников, 300 родителей и около 100 педагогов, педагогов-психологов. «Участие педагогов-психологов позволило проводить качественные исследования, например, о том, что меняется социометрический статус ребенка в группе, разрыв между лидером и аутсайдером, меняется самооценка. В контрольной группе буллинг возрастал на 8%, в экспериментальной — снижался на треть», — отметил Николай Викторович.

Опубликовано 13 октября 2021

В статье упомянуты

Материалы по теме

Психологическая служба: сохранение ментального здоровья молодежи в эпоху резких социальных изменений
23.08.2022
«Наука и практика — это образ жизни Л.А.Ясюковой»
09.04.2022
Как избежать вооруженных нападений в учебных заведениях?
21.09.2021
Чем удивлял 15-й Саммит психологов? Рефлексия и действия
11.06.2021
Триада функций служебной системной дошкольной медиации
22.04.2021
К проблеме школьного образования: уроки пандемии
16.03.2021
Терапия осознаванием при психологической подготовке к ГИА
15.03.2021
Школьная готовность без специальной подготовки
13.03.2021
М. Безруких об онлайн-образовании: «Шанс, которым не воспользовалась школа»
21.02.2021
«Поколение цифровой социализации»: как учителям и родителям быть в диалоге с детьми?
03.02.2021
Дислексия: школьные трудности и стратегии помощи детям
26.10.2020
Изменение структуры интеллекта подростков с 1990 по 2020 годы
16.09.2020

Комментарии

Оставить комментарий:

8 декабря 2022 , четверг

В этот день

Скоро

9 — 10 декабря
Екатеринбург, online

V Международный форум «Cognitive Neuroscience – 2022»

8 — 12 января
Ставрополь

«Души Порывы». 29-й международный фестиваль психотерапии и практической психологии «Святочные встречи»

11 января
Тверь

III Международный конгресс девиантологов «Девиантология XXI столетия»

26 января
Москва, online

II Международная конференция «Психолого-педагогические инновации в педиатрической практике»

23 — 24 марта
Москва, online

Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Третьи Поляковские чтения по клинической психологии (К 95-летию Юрия Федоровича Полякова)»

24 марта
Санкт-Петербург, online

XX Мнухинские чтения: «Детская психиатрия России: история и современность»

Весь календарь
8 декабря 2022 , четверг

В этот день

Елена Ивановна Морозова празднует день рождения! Поздравить!

Александр Сергеевич Прутченков празднует день рождения! Поздравить!

Марина Зеудыевна Газиева празднует день рождения! Поздравить!

Станислав Александрович Козловский празднует день рождения! Поздравить!

Скоро

9 — 10 декабря
Екатеринбург, online

V Международный форум «Cognitive Neuroscience – 2022»

8 — 12 января
Ставрополь

«Души Порывы». 29-й международный фестиваль психотерапии и практической психологии «Святочные встречи»

11 января
Тверь

III Международный конгресс девиантологов «Девиантология XXI столетия»

26 января
Москва, online

II Международная конференция «Психолого-педагогические инновации в педиатрической практике»

23 — 24 марта
Москва, online

Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Третьи Поляковские чтения по клинической психологии (К 95-летию Юрия Федоровича Полякова)»

24 марта
Санкт-Петербург, online

XX Мнухинские чтения: «Детская психиатрия России: история и современность»

Весь календарь