Все мгновения в жизни прекрасны. Они дарят изящество простого в очевидном. Естественно, непринужденно и безвозмездно.

«Априори», «достоверно», «проблемные моменты развития», «дети — одни и те же, независимо от времени», «учимся учиться думать», «памятуем об интересах ребенка», «исключаем зубрежку», «создаем условия», «практика требует», «специальные психологические исследования»…

Я постепенно, поэлементно становилась не просто практическим психологом, способным сопоставить большие массивы информации, проанализировав, систематизировав, обработав и порекомендовав, а психологом, который способен осознанно формировать принципиально новое качество своей жизни и всех тех, кто находится рядом. Это большая радость, бесценный успех, оптимальный результат и бесконечное желание развития.

Людмила Аполлоновна Ясюкова. Упрямо-волевой личностный стержень, твердый характер, харизматичная педагогичность, непревзойденная строгость научных нравов, безукоризненный психологический авторитет, человеческая смелость, дисциплинарная отважность и холодная красота. Всегда есть дистанция, установка на поиск и свобода домысливания.

Когда я впервые увидела кусочек выступления Людмилы Аполлоновны по роли понятийного мышления в обучении, то поняла, что охарактеризовать свой профессиональный восторг словами не смогу, они могут помешать. Я была как будто на другом уровне. Это как между звукопроизношением и письмом, как между числом и цифрой, как между небом и землей.

У меня возникло впечатление того, что я всю свою психологическую деятельность пыталась собрать воедино одну волну рабочего направления за другой, усердно классифицируя, синтезируя, что-то теряя, где-то не обращая внимания, чему-то не придавая значения. Хотела создать свое безупречное море практической деятельности со стабильной структурой и незатейливыми алгоритмами его жизнедеятельности. И в конце рабочего дня все чаще отчетливо понимала, что волны те, а море — нет.

И только после встречи с Людмилой Аполлоновной все стало на свои места. Наступила ясность. Мое профессиональное море случилось. Все волны рабочих направлений стали работать в зависимости от ситуации: то поочередно, то интервально, но слаженной общей морской системой.

Окончательно и безвозвратно в моей практической деятельности психолога расставил приоритеты ее пакет диагностических технологий психологического сопровождения учебно-воспитательного процесса в школе с 1 по 11 класс.

Благодаря всему этому я ощутила прилив профессионального самоуважения, внутреннюю коллегиальную привлекательность, качественно другой спектр психологических возможностей, совершенную мотивацию профессионального и личностного роста.

Все это позволило мне упорядочить свою практическую работу, определиться с ее направлениями, отказаться от бестолковых обязательств, использовать свой рабочий опыт, стать профессионально более чутким, внимательным и постоянно востребованным специалистом.

Я искренне рада тому, что в моей жизни случилась встреча с Людмилой Аполлоновной Ясюковой, у которой наука и практика — это просто образ жизни, высокая степень доверия любимому делу, духовная и личностная преданность выбранным направлениям в работе и несгибаемая преподавательская самоотверженность.

Я глубоко признательна Компании «Иматон» за уникальную возможность обучения у высококвалифицированного преподавательского состава, всегда профессионально актуальную подборку тем занятий, комплексный командный подход в работе и неподдельную человеческую заинтересованность в результатах предоставляемых услуг!

Публикуем серию эссе, в которых авторы делились, как взаимодействие с преподавателем повлияло на их личность, жизнь и профессиональную деятельность.