Скоро

30 ноября — 1 декабря
Москва, online

III Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Психологическая служба университета: ментальное здоровье молодежи»

1 декабря
Санкт-Петербург

Международная конференция «III Эйдемиллеровские чтения. Психотерапия, медицинская психология и психиатрия: эволюция и интеграция»

1 — 3 декабря
Ярославль, online

Ежегодная конференция по когнитивной науке «Психология познания», посвященная памяти Дж.С.Брунера

1 — 2 декабря
Online

Ежегодная онлайн-конференция «Командный менеджмент в XXI веке»

2 — 3 декабря
Online

Всероссийский онлайн-форум с международным участием «Супервизия в России: профессиональное развитие, современные вызовы и решения»

6 декабря
Нижний Новгород

V Всероссийская научно-практическая конференция «Ментальное здоровье — интеграция подходов»

8 — 9 декабря
Москва

Международная юбилейная научная конференция «Проблемы социальной и экономической психологии: итоги и перспективы исследований»

8 — 9 декабря
Москва, online

X Всероссийская конференция «Психологическая помощь социально незащищенным лицам с использованием дистанционных технологий»

8 декабря
Санкт-Петербург

VII Ежегодная научно-практическая конференция «Современные проблемы подростковой медицины и репродуктивного здоровья подростков и молодёжи. Кротинские чтения»

10 декабря
Санкт-Петербург

Конференция «Букет помогающих практик»: «Особенности онлайн и офлайн консультирования, групповой работы и коучинга»

15 — 16 декабря
Москва, online

Международная научно-практическая конференция «Язык и личность: социокультурные и психологические трансформации»

19 декабря
Сергиев Посад, online

Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Комплексное сопровождение детей и молодых инвалидов со сложными сенсорными и множественными нарушениями: традиции и перспективы развития»

8 — 12 января
Ставрополь

30-й Международный фестиваль «Святочные встречи»: «НОРМАЛЬНО?»

11 — 13 февраля
Санкт-Петербург

X Зимний фестиваль Психологической газеты «Счастливая семья — это...»

15 февраля
Online

III Всероссийская межведомственная научно-практическая конференция «Клиническая психология в здравоохранении, образовании и социальной сфере»

28 марта
Санкт-Петербург

XXI Мнухинские чтения «Посттравматическое стрессовое расстройство (ПТСР) и другие актуальные психические расстройства: вызовы современной реальности»

9 — 10 апреля
Москва

XVII Международная научно-практическая конференция «Подросток в мегаполисе — 2024»

Весь календарь

Коммуникация в пространстве «круглого стола», формируемого с учетом нейродинамических характеристик участников совместной деятельности

/module/item/name

Одна из проблем, которая может сопровождать процесс формирования любых групп, команд — игнорирование «индивидуального подхода» к участникам будущей совместной деятельности, ситуативно объединенных общими целями в определенных пространственно-временных координатах. Принцип «индивидуального подхода» к человеку в образовании, спорте, профессиях часто только декларируется, но на практике не осуществляется по причине отсутствия необходимых «инструментов» для объективной оценки сущностных характеристик человека. Реализация данного принципа при организации и осуществлении индивидуальной и командной работы в любой сфере деятельности (образование, спорт, профессии) предполагает знание природных психологических особенностей, способностей и предрасположенностей человека, выраженность которых в значительной степени обуславливается природными задатками — свойствами нервной системы или, иначе — нейродинамическими характеристиками. Без такого знания будет затруднительным определение и учет природной психофизиологической и психологической совместимости или несовместимости (взаимодополняемости) участников совместной деятельности.

Есть основания полагать, что в рабочем арсенале большинства специалистов помогающих профессий (психолог, психофизиолог, психотерапевт и т.д.) сегодня нет инструментальных методик, реализуемых на основе портативных приборов, совместимых с компьютерными технологиями, что позволяло бы оптимизировать и объективизировать работу в «полевых» условиях с большими контингентами: общеобразовательные и спортивные школы, учебные заведения, промышленные производства и т.д. Без такого «инструментария» трудно обеспечить реализацию на практике принципа «индивидуальный подход» к участникам учебной или трудовой деятельности.

В то же время в академической психологии сегодня можно наблюдать все возрастающее число «бумажно-карандашных» методик, разнообразных опросников, «успешно» замещающих указанный «инструментарий», который отечественная промышленность уже давно не производит. Последнее может объясняться отсутствием государственных структур, которые бы целенаправленно занимались разработкой и внедрением нужного специалистам помогающих профессий «инструментария», позволяющего на практике реализовать научные достижения отечественной психологической науки.

По поводу вопросников, и не только, целесообразно вспомнить высказывание Е.П. Ильина на неделе психологии в Санкт-Петербургском государственном университете 25-го апреля 2015 года в докладе «Современная отечественная психология — игра словами и корреляциями?» (см. видео доклада Е.П. Ильина): «Я не против опросников, но их надо доказывать объективными данными. Мы постоянно это делаем в своих исследованиях. Если я провожу какую-то новую методику, изучая новые свойства, я обязательно должен подтвердить ее по типологическим особенностям, другими показателями — объективными для того, чтобы сказать: то, что я по опроснику разделил людей на две группы, это действительно объективное деление, поскольку подтверждается и деланием по другим показателям. Если мы этого делать не будем, если мы не возродим экспериментальную психологию, я считаю это трагедия, что мы позабыли про эту науку, как и некоторые другие. У нас некоторые направления стали исчезать из психологии. Моя любимая психофизиология дифференциальная — она практически исчезла. Нет теперь на конференциях и съездах психологов докладов по этой тематике».

Причина отмеченного Е.П. Ильиным «исчезновения» дифференциальной психофизиологии из поля зрения академической психологии заключается в том, что не произошел своевременный перевод известных инструментальных методик на компьютерные технологии. Например, можно вспомнить электроэнцефалографический метод (ЭЭГ-метод) для измерения свойств нервной системы человека, предложенный в 60-х годах Б.М. Тепловым и В.Д. Небылициным [Теплов, Небылицын, 1963]. Возможности ЭЭГ-метода для измерения свойств нервной системы (далее, сокращ. — СНС) сегодня не используются как для фундаментальных исследований их проявления в разных сферах жизнедеятельности, так и в практической работе специалистов помогающих профессий.

Представляется, что перспективы «возвращения» в отечественную психологическую науку и практику «потерянного» ее раздела — дифференциальной психофизиологии, связаны с двигательными экспресс методиками Е.П. Ильина для измерения СНС, которые на основе современных цифровых технологий сегодня реализуются авторским программно-аппаратным комплексом (ПАК) «Прогноз» (электронный прибор, совместимый с компьютером + программное обеспечение) или его планшетным аналогом (на ОС Android) [Дроздовский, 2016, 2020]. Отметим, что ПАК «Прогноз» прошел многолетнюю апробацию в общеобразовательных и спортивных школах, в спорте высших достижений, в разных сферах профессионально деятельности, например, в структурах ОАО «РЖД», РосАвиации (авиадиспетчеры) [Дроздовский, 2020, 2021]. ПАК «Прогноз» мы относим к перечню «инструментов», необходимых сегодня специалистам помогающих профессий, а авторский опыт его использования в «полевых» условиях (выборка — более 5 тысяч испытуемых, от 6 лет и старше) указывает на большие возможности по его применению при относительно небольших временных затратах на эксперимент (объяснение, пробы, исполнение — не более 15 минут). История создания авторских вариантов ПАК «Прогноз» отражена ниже на схеме.

В экспериментальных исследованиях, осуществленных в отечественной дифференциальной психофизиологии, было показано, что знание нейродинамических характеристик, отражающих выраженность (высокой, средней или низкой) CНC в составе индивидуального типологического комплекса (ТК), позволяет прогнозировать для индивида проявление в разных сферах его деятельности значительного числа психологических феноменов в аспектах: психомоторика, интеллектуальная деятельность, индивидуальный стиль деятельности, устойчивость неблагоприятным факторам и волевые особенности [Ильин, 2001, 2011; Дроздовский, 2016, 2018].

Как нам представляется, именно через прогнозирование природных особенностей, способностей и предрасположенностей можно на практике реализовать «индивидуальный подход» к человеку, что также будет важно и для оптимизации составов творческих команд в образовании, спорте, профессиях.

Отметим, что под природными подразумеваются такие феномены психической активности человека, выраженность которых в значительной степени обуславливается выраженностью всех пяти СНС, измеряемых двигательными методиками Е.П. Ильина: сила нервной системы; подвижность процессов возбуждения и торможения; уравновешенность нервных процессов, где автор методик различает «внешний» и «внутренний» балансы; первый из балансов характеризует эмоционально-мотивационные аспекты реагирования на ситуации, второй — отражает потребность в двигательной активности, тонус, энергетику [Ильин, 2001, 2011].

Далее для большей ясности и краткости изложения нейродинамические характеристики будут нами представлены пятизначными цифровыми нейродинамическими кодами (нейрокоды), каждый из которых отражает определенный по составу ТК СНС. В свое время нами было принято условно, что в нейрокоде первое по порядку число отражает показатель выраженности силы нервной системы, второе и третье числа — соответственно, подвижность процессов возбуждения и торможения, четвертое и пятое числа характеризуют «внешний» и «внутренний» балансы нервных процессов [Дроздовский, 2003, 2016, 2018]. Обозначение степени выраженности каждого из пяти свойств нервной системы цифрами 1, 2, 3 дает следующие ряды:

  1. сила нервной системы: 1 — сильная, 2 — средняя, 3 — слабая;
  2. процессы возбуждения: 1 — подвижные, 2 — средняя подвижность, 3 — инертные;
  3. процессы торможения: 1 — подвижные, 2 — средняя подвижность, 3 — инертные;
  4. баланс «внешний»: 1 — преобладает возбуждение, 2 — уравновешенность, 3 — преобладает торможение;
  5. баланс «внутренний»: 1 — преобладает возбуждение, 2 — уравновешенность, 3 — преобладает торможение.

Порядок расположения СНС в нейрокоде и пример расшифровка их выраженности представлены ниже в виде схемы, что в дальнейшем облегчит восприятие принципов формирования «круглого стола» через «размещение» в нем участников совместной деятельности с отличающимися нейродинамическими характеристиками.

Следует отметить, что введение цифрового нейрокода в практику экспериментальных исследований позволило автору систематизировать и оцифровать большой научный материал, полученный в отечественной дифференциальной психофизиологии, и использовать его в своей консультативной работе. Ниже на схеме, взятой с экрана компьютера, показан перечень из 9 опций, активация которых после измерения у испытуемого СНС представит специалисту подробную текстовую информацию о нем [Дроздовский, 2016].

На данной схеме приведен пример текста «предполагаемый социально-психологический портрет» испытуемого после активации опции №6-«психотип» (всего 16 психотипов — по К.Г. Юнгу, И.Б. Майерс, Д. Кейрси).

Существенно иметь в виду, что вся текстовая информация о конкретном человеке формируется исключительно с учетом его индивидуального ТК CНС — природных задатков, обуславливающих проявление выраженности 29 психологических феноменов (их выраженность и полное описание — в опциях №2 «кратко психологу» и №3 «подробно психологу»), что в совокупности дает основу для реализации «индивидуального подхода» к человеку в образовании, спорте, профессиях.

Намечая тему коммуникации в пространстве «круглого стола», где участники совместной деятельности характеризуются разной типологией, мы изначально опирались на структуру пространственной «модели», представленной ниже на рис. 1, которая формировалась по результатам многолетних экспериментальных исследований. [Дроздовский, 2015, 2018].

Пространственная «модель» связи типологических комплексов свойств нервной системы и психологических типов

Понимание идеи коммуникации в пространстве «круглого стола» будет существенно затруднено без рассмотрения авторской пространственной «модели» на рис. 1, где отражена связь типологических комплексов CНC и психологических типов [Дроздовский, 2008, 2015, 2018].

Целесообразно дать несколько пояснений к пространственной «модели» на рис. 1, где во внешнем кольце локализованы испытуемые с сильной, во внутреннем круге — со слабой нервной системой. Линия в направлении от СЗ к ЮВ характеризует изменение выраженности свойства «внешний» баланс — от преобладания возбуждения (обозначено цифрой 1) через уравновешенность (цифра 2) к преобладанию торможения (цифра 3). Аналогично, линия СВ — ЮЗ указывает на изменение выраженности свойства «внутренний» баланс — от  преобладания возбуждения (1) через уравновешенность (2) к преобладанию торможения (3). Испытуемые с сочетаниями «внешнего» и «внутреннего» балансов 11, 31, 33, 13 локализованы, соответственно, в секторах по сторонам света С, В, Ю, З. Внутри каждого из секторов выделено по четыре условные зоны, где локализованы индивиды с высокой подвижностью (эти зоны обозначены красными цифрами 1, 2, 5, 6, 9, 10, 13, 14) или с низкой подвижностью, инертностью (синие цифры — 3, 4, 7, 8, 11, 12, 15, 16) обоих процессов: возбуждения и торможения. Например, индивид, у которого типологический комплекс СНС обозначен нейродинамическим кодом 11111 в «модели» на рис. 1 будет локализован в зоне №1, а индивид с нейрокодом 33333 — в зоне №11. Прогностический потенциал «модели» и его использование предполагает учитывать несколько моментов.

Во-первых, пространственная «модель» формировалась, как уже отмечалось, на основе результатов экспериментальных исследований, где СНС человека должны измеряться именно двигательными методиками Е.П. Ильина с использованием программно-аппаратного комплекса «Прогноз».

Во-вторых, знание состава индивидуального ТК CНC, и, соответственно, знание нейрокода, позволяют установить местоположение индивида в одной из 16 зон в 4 базовых секторах — С, Ю, В, З. Есть и переходные сектора — СЗ, СВ, ЮВ, ЮЗ, куда попадают так называемые «курьеры», сочетающие возможности двух психотипов, перестраиваясь от одного другому, и обратно, в зависимости от жизненной ситуации (их обсуждение здесь не проводится).

В-третьих, определенный состав индивидуального ТК CНC обуславливает и определенную выраженность большого перечня природных психологических особенностей человека (по 29 психологическим феноменам), которые будут проявляться у него в аспектах: психомоторика, индивидуальный стиль деятельности, интеллектуальная деятельность, устойчивость к неблагоприятным состояниям и волевые особенности. Этот перечень, где для каждого из психологических феноменов известен состав обуславливающих их ТК CНC, является достижением научных отечественных школ дифференциальной психофизиологии.

В-четвертых, СНС (сила, подвижность нервных процессов) являются генотипными, носят врожденный характер и отличаются высокой устойчивостью, стабильностью в своих проявлениях у человека, находящегося в состоянии спокойного бодрствования, что было показано в известных экспериментальных исследованиях И.В. Равич-Щербо [Равич-Щербо, 1988]. Что касается стабильности в проявлениях свойств «внешний» и «внутренний» баланс, измеряемых у человека в состоянии спокойного бодрствования, то в исследованиях Е.П. Ильина была показано: коэффициенты константности «внешнего» баланса достоверны на уровне 0,01 и находятся в пределах 0,42-0,66, «Внутреннего» — от 0,05 до 0,001 в пределах 0,46-0,52 [Ильин, 2001].

В пространственной схеме на рис. 1 есть надписи в цветовой палитре: 1) я-люблю; я-чувствую (цвет — зеленый); 2) я-действую; я-сражаюсь (красный); 3) я-планирую; я-думаю (голубой); 4) я-колдую; я-верую (фиолетовый). Таким способом здесь внимание направляется на известную духовную традицию, подробно представленную в книгах Теуна Мареза [Марез, 2017].

Отметим, что семь первых надписей в нашей «модели» совпадают с названиями семи глав 1-го тома его книги, а последняя из них: «я-верую!» добавлен нами, допуская, что тот просто «забыл» это сделать, возможно, по причине следования одному из декларируемых им принципов — «верить, не веря!». Как нам представляется, каждая из 8 надписей на рис. 1 отражает определенный тип людей, которые в «модели» локализованы в секторах — С, Ю, В, З, а сами типы в книгах Т. Мареза обозначены как «семь групп сновидящих». Издательство книг Т. Мареза так представило 1-й том его книги «Возвращение воинов»: «Книга знакомит читателя с толтекским Путем Воина и Путем Свободы. Это основанный на действии подход к жизни, посредством которого индивидуумы учатся ценить знания, приобретаемые на собственном жизненном опыте, выше, чем информацию, полученную от других. Теун Марез знакомит читателя с базовыми концепциями этого пути, а также с теми инструментами, которые воины используют в своей повседневной жизни для того, чтобы выработать веру в себя, уверенность в своих силах и принять ответственность за себя и свою жизнь, — что образует истинную основу свободы» [Марез, 2017, с. 4].

Концепция типов Т. Мареза близка к типологии, заданной в книгах другого представителя изотерической традиции — К. Кастанеды, где можно проследить многолетний процесс взаимодействия членов его «команды» («отряда воинов»), характеризуемых разной типологией. Возможны разные мнения в отношении творчества обоих авторов, но нам важно обратить внимание как, например, в книгах К. Кастанеды, представлен процесс коммуникации достаточно большого числа «учеников» (мужчин и женщин), руководимого главным персонажем его книг, их наставником — доном Хуаном. В текстах книг К. Кастанеды можно найти многочисленные эпизоды встреч членов «команды» в пространстве «круглого стола» [Кастанеда, 2016].

Возвращаясь к пространственной «модели» на рис. 1, напомним, что в ней «объединены» известные научные традиции — учение И.П. Павлова о типах высшей нервной деятельности и теория психологических типов К.Г. Юнга, куда также непротиворечиво «вписывается» и концепция И.К. Адизеса о формировании «взаимодополняющей команды лидеров» [Адизес, 2021]. Как представляется, в пространственную «модель» достаточно непротиворечиво «вписывается» и древняя толтекская изотерическая традиция (К. Кастанеда, Т. Марез) психического развития членов команды «воинов» с разной типологией.

Если использовать систему координат, связанную со сторонами света — С, Ю, В, З, то типы людей по Т. Марезу: «я-люблю» и «я-чувствую», локализованы в «модели» в западном секторе; типы «я-действую» и «я-сражаюсь» — в северном; типы «я-планирую» и «я-думаю» — в восточном; типы «я-колдую» и «я-верую» — в южном секторе.

Рассматривая далее пространственную «модель» на рис. 1, можно также вспомнить концепции пяти языков сознания, предложенную В.В. Козловым, о чем он пишет так: «Концепция языков сознания для нас является попыткой описать то сложное содержание феноменов, которое определяет индивидуальную субъектную реальность. Субъектная реальность — это индивидуальное и уникальное восприятие-представление о внутренней и внешней реальности, которое формируется в процессе социализации и является интегративным образованием, определяющим эмоциональные, когнитивные и поведенческие особенности реагирования индивида на стимульное содержание внутренней и внешней среды. В 1994 году мы предложили для обозначения субъектной реальности термин «карты психической реальности», основываясь на идее о том, что вся реальность, данная нам в модальностях опыта, является продуктом самой психической организации, которое сознание наполняет структурой, смыслом, отношением и переживанием» [Козлов, 2007, с. 99]. В этом высказывании мы усматриваем созвучность идей В.В. Козлова с нашим дифференциально-психофизиологическим подходом к типологиям, которые компактно представлены в пространственной «модели» на рис. 1. И далее, В.В. Козлов отмечает следующее: «Но для того, чтобы показать специфические черты различных сред (пространств существования) сознания, мы и хотим предложить концепцию языков сознания. Без сомнения, понятие среды реализации сознания более адекватно, чем уже ставшее привычным понятие языков сознания. Энергия сознания опредмечивается, наполняется содержанием в определенной среде, в которой и приобретает качество языка сознания. В силу того, что сама идея полевого преобразования энергии сознания в различных средах реализации является новаторской, но несколько преждевременной, мы остановимся на термине «языки сознания» … ощущения, эмоции и чувства, образы, символы, знаки. Все это разные языки, обладающие внутренними законами и своей логикой» [Козлов, 2007, с. 100].

Напомним, что в пространственной «модели» на рис. 1 имеются четыре базовых сектора в соответствии со сторонами света — С, В , Ю, З, где в каждом — по четыре пространственные зоны, общим их числом — 16, каждой из которых поставлены в соответствие определенные ТК СНС и обуславливаемые ими 16 психологических типов (типы — по К.Г. Юнгу, И.Б. Майерс, Д. Кейрси).

В одной из наших публикаций мы предложили понятие психофизиологическая «ниша» — местоположение (зона) в «модели», куда может быть локализован тот или иной индивид с определенным по составу индивидуальным ТК СНС, измеряемых двигательными методиками Е.П. Ильина. Можно рискнуть предположить, что языки сознания в концепции В.В. Козлова могут также непротиворечиво быть «вписаны» (локализованы) в сектора — С, В, З, Ю, а «среды пространства существования сознания» — в психофизиологические «ниши».

В предлагаемом нами варианте локализации языков сознания в пространственной «модели» на рис. 1 есть некоторое затруднение, а именно — секторов четыре, а языков сознания в концепции В.В. Козлова больше: ощущений, эмоций и чувств, образов, символов, знаков [Козлов, 2021, с. 246-255]. Вопрос локализации языков сознания для нас также усложняется, если учитывать и точку зрения Е.П. Ильина, высказанную в докладе «Современная отечественная психология — игра словами и корреляциями?» на Петербургской неделе психологии 25.04.2015, где, отвечая на вопрос из зала, ученый сказал, что в своей монографии «Эмоции и чувства» он попытался объяснить, что «эмоции — это не чувства, а чувства — это не эмоции» (см. видео доклада Е.П. Ильина) [Ильин, 2007].

Итак, в пространственной «модели» на рис. 1 каждый из секторов — С, Ю, В, З характеризуется одной из психических функций (функции — по К.Г. Юнгу), причем, каждая из них является доминирующей в своем секторе — ощущение (С), интуиция (Ю), мышление (В), чувство (З). Отметим, что если в том или ином секторе «модели» одна из психических функций является доминирующей, наиболее осознаваемой, то остальные две функции в этом же секторе —вторичные, а последняя — недифференцированная (локализована в сфере бессознательного), но она же, будучи локализованной в противоположном секторе, там окажется уже доминирующей, наиболее осознаваемой. С другой стороны, чтобы локализовать языки сознания, с учетом концепции В.В. Козлова, потребуется чем-то «пожертвовать». Возникшую «трудность» можно разрешить, если предположить, что каждой из четырех психических функций: ощущение, интуиция, мышление, чувство соответствует и определенный язык сознания, но с допущением, что язык эмоций присутствует во всех секторах «модели», а язык образов локализован в ее центре. Можно также предположить, что пространственная «модель» на рис. 1 — своеобразная голограмма, все свойства которой, в полном объеме, включая все возможные языки сознания, потенциально, могут быть проявлены у индивида, локализованного в любой из психофизиологических ниш в «модели».

Коммуникация в пространстве «круглого стола», формируемого с учетом нейродинамических характеристик участников совместной деятельности

Под «круглым столом» нами понимаются относительно небольшая группа, команда (два, три и более ее членов), объединенные для достижения общих творческих целей, прояснить которые можно, если обратиться к высказываниям В.В. Козлова, имеющего огромный опыт в организации и проведении многочисленных тренинговых занятий в различных творческих группах, командах: «Прагматическая цель интегративной психологии, развитием которой я занимаюсь с 1991 года — изменение структуры и формы сознания человека, обретающего в результате способность мыслить, рефлексировать, действовать адекватно в соответствующей социокультурной среде и на сущностном уровне трансформировать homo sapiens и homo habilis (человека разумного и умелого) в homo ludens и homo creacoficus (человека играющего и творящего мудрость). Вне сомнения, эта цель, поставленная в конце 20-го столетия, является идеальной и предельной — вызовом жизни не только для психолога, но и любого человека. Однако практические усилия интегративных психологов в настоящее время сфокусированы на основной цели человеческого существования — его самореализации, самопроявлении, самоактуализации» [Козлов, 2017, с. 16-17].

Предлагаемая нами идея пространственного «круглого стола» (в образовании, спорте, профессиях), формируемого с учетом типологии участников будущей совместной деятельности, опирается на ряд научных фактов, полученных в экспериментальных исследованиях:

1. Среди представителей спортивных и танцевальных пар в фигурном катании, а также среди врачей и медсестер (в стоматологии, в парах «врач-медсестра») с относительно равной частотой встречаются противоположные сочетания 11 — 33 или 13 — 31 свойств «внешний» и «внутренний» баланс нервных процессов. В «модели» на рис. 1 такие сочетания балансов локализованы в противоположных секторах. Это указывает, что в аналогичных парных видах деятельности наиболее предпочтительным являются индивиды с противоположными, взаимодополняющими ТК СНС [Дроздовский, 2018].

2. В таких индивидуальных видах спорта как лыжи и биатлон, типологические особенности СНС у тренера и спортсменов чаще близки или совпадают. Аналогичный вывод был получен нами и по результатам исследований в образовании: чем сильнее отличаются типологические особенности учителя и ученика, тем большие трудности возникают у учащихся в усвоении данного учебного предмета [Дроздовский, 2016а, 2018, 2019]. Последнее подтверждается и в исследованиях М.К. Кабардова в сфере образования, который, предложив схему «учитель-метод-ученик», экспериментальным путем показал, что успешность ученика в усвоении иностранного языка значительно выше, если ТК CНC участников совместной учебной деятельности близки или полностью совпадают, то есть, имеет место психофизиологическая и психологическая их совместимость [Кабардов, 2012, 2013].

3. В паралимпийских хоккейных командах (следж-хоккей) высокого уровня квалификации наблюдается тенденция: среди вратарей доминирует по частоте встречаемости ТК CНC с цифровым нейрокодом — 11111 (в «модели» — северный сектор), нейрокод среди защитников — 13311 (северный сектор), нейрокод среди нападающих — 31133 (южный сектор) [Банаян, 2020]. Следовательно, в рассматриваемом исследовании замечена тенденция: защитные функции выполняются игроками, локализованных в пространственной «модели» в северном секторе, а функции нападающих – игроки из противоположного, южного сектора. Отмеченные в хоккее-следж тенденции нуждаются в верификации через исследования в других игровых видах спорта (хоккей с шайбой, футбол и т.д.).

4. В среднестатистической семье (мама, папа, дочь, сын) индивидуальные ТК СНС ее членов не совпадают, различаются или даже противоположны по составу, и, следовательно, характеризуются разными психофизиологическими типологиями, что обуславливает и разные их психологические типы (типы — по К.Г. Юнгу, И.Б. Майерс, Д. Кейрси). Если обратиться к пространственной «модели» на рис. 1, то наиболее часто оба родителя локализованы в соседних секторах, но при этом папа и дочь, с одной стороны, мама и сын — с другой, локализованы в противоположных секторах этой «модели» [Дроздовский, 2016а, 2023].

5. Экспериментальные исследования проявления ТК CНC среди спортсменов высокого уровня квалификации в 11 олимпийских и 8 паралимпийских видах спорта, показали следующее:

  • сочетание балансов 31 объединяет те виды спорта, где важной составляющей является необходимость совершать многократные движения вертикально вверх, преодолевая вектор силы тяготения (одиночное фигурное катание, баскетбол, тхэквандо);
  • сочетание 13 — виды спорта, где важной составляющей является необходимость контролировать и управлять движениями в условиях действия разнообразных природных сил, в том числе, движение вертикально вниз, под действием силы тяготения (прыжки на лыжах с трамплина, горные лыжи, а также, парусный спорт, пулевая стрельба, стрельба из лука);
  • сочетание 11 — виды спорта, где важной составляющей является необходимость совершать движения отталкивания вдоль, либо под относительно небольшими углами к горизонтальной поверхности (лыжные гонки, биатлон, спринтерский и стайерский бег, метания, хоккей);
  • сочетание балансов 33, в сравнении с сочетаниями 11, 31, 13, заметно реже встречается в рассматриваемых видах спорта.

Данные о частоте встречаемости сочетаний свойств «внешний» и «внутренний» балансы нервных процессов среди спортсменов в исследованных видах спорта позволяли нам выдвинуть предположение о «влиянии» на выбор и успешность в осуществлении спортивной деятельности такого фактора, как «взаимодействие» человека с вектором силы тяжести [Дроздовский, 2018].

6. В таблице 1 показаны составы взаимодополняющих команд лидеров (по И.К. Адизесу), сформированных с учетом их нейродинамических характеристик [Дроздовский, 2022].

Из таблицы 1 следует, что менеджеры P, E, A, I-типов (специализирующихся, соответственно, в сферах деятельности: производство и реализация продукции; финансы; планирование; «климат» в коллективе) в каждой из четырех взаимодополняющих команд (они формируются для определенного жизненного цикла существования организации: создание, развитие, стабилизация, кризис), как и в рассмотренном выше случае с членами среднестатистической «семьи» (мама, папа, дочь, сын), располагаются по сторонам света – С, Ю, В, З, образуя «круглый стол» в пространственной «модели» на рис. 1.

Вместо заключения обозначим то, в чем мы усматриваем перспективы развития темы, представленной в данной статье.

1. Проверка предположения, что задачи психического развития индивидов разных типологий, организованных неслучайным образом, с учетом их нейродинамических характеристик в пространстве предложенного «круглого стола», через «разумное сотрудничество» и в определенных состояниях сознания, будут решаться одновременно в двух пространствах: реальном физическом и в том, о котором говорил А. Менегетти, определяя понятие «семантическое поле – коммуникация на бессознательном уровне» [Менегетти, 2001, 2019] .

2. Проверка гипотезы, что индивидуальные типологические комплексы свойств нервной системы — нейродинамические характеристики, измеренные двигательными методиками Е.П. Ильина, обуславливают у индивидов разных типологий доминирование определенных языков сознания (языки сознания — по В.В. Козлову) [Козлов, 2007, 2021].

3. В пространственной «модели» на рисунке 1 представлены базовые характеристики: материя, пространство, время, энергия, электромагнитное поле, стороны света – С, Ю, В, З, а также гравитация (влияние вектора силы тяжести, см. выше научные факты под №5), что может представлять интерес не только для представителей современной физики, уже понимающих, что в создаваемую ими Единую Теорию квантового поля необходимо, как важнейший параметр, включить сознание человека. Такое понимание есть и у психологов, подробно обозначенное, например, в монографии В.Ф. Петренко и А.П. Супруна «Методологические пересечения психосемантики сознания и квантовой физики» [Петренко, Супрун, 2018].

Литература

  1. Адизес И.К. Развитие лидеров: Как понять свой стиль управления и эффективно общаться с носителями иных стилей / Пер. с англ. Т.Ю. Гутман, 9-ое изд. М.: Изд-во «Альпина Паблишер», 2021. – 259 с.
  2. Банаян А.А. Психофизиологические факторы успешности спортивной деятельности паралимпийцев высокой квалификации: на примере хоккея-следж. Дисс…канд. психол. наук. Санкт-Петербург, 2020.
  3. Дроздовский А.К. Возрастные изменения нейродинамических характеристик учащихся // Материалы 3-го съезда Российского психологического общества. СПб, 25-28 июня, 2003.
  4. Дроздовский А.К. Исследование связей свойств нервной системы с психодинамическими характеристиками личности: Дисс…канд. психол. наук. Санкт-Петербург, 2008.
  5. Дроздовский А.К. Использование программно-аппаратного комплекса «Прогноз» в работе практического психолога // Международный журнал «Педагогика и психология. Теория и практика», 2016. № 1(3), С. 47-63.
  6. Дроздовский, А. К. Проявление типологических особенностей свойств нервной системы и психологических типов в контексте семьи // Международный научный журнал: «Педагогика и психология. Теория и практика». №3(5). 2016 а. С. 68–77.
  7. Дроздовский А.К. Современные возможности и перспективы дифференциальной психофизиологии профессиональной деятельности // Институт психологии Российской академии наук. Организационная психология и психология труда. 2018. Т. 3. № 3. С. 132-175. Адрес статьи: http://work-org-psychology.ru/engine/documents/document388.pdf
  8. Дроздовский А. К. Способ определения психофизиологической и психологической совместимости на основе измерения свойств нервной системы // Институт психологии Российской академии наук. Организационная психология и психология труда. 2019. Т. 4. № 3. С. 170-200. Адрес статьи: http://work-org-psychology.ru/engine/documents/document491.pdf
  9. Дроздовский А.К. Исследование психофизиологических состояний на основе измерения свойств нервной системы // Институт психологии Российской академии наук. Организационная психология и психология труда. 2020. Т. 5. № 1. C. 81-106. Адрес статьи: http://work-org-sychology.ru/engine/documents/document531.pdf
  10. Дроздовский А.К. Модельные нейродинамические характеристики авиадиспетчера // Гражданская авиация на современном этапе развития науки, техники и общества: сборник тезисов докладов (Москва, 25-26 мая 2021) / Б. П. Елисеев (главный редактор). М.: ИД Академии Жуковского, 2021. С. 215-220.
  11. Дроздовский А.К. «Взаимодополняющая команда лидеров»: проблема, подходы, варианты решения // Институт психологии Российской академии наук. Организационная психология и психология труда. 2022. Т. 7. № 1. С. 161 – 181. DOI: 10.38098/ipran.opwp_2022_22_1_008. Адрес статьи: http://work-org-sychology.ru/engine/documents/document764.pdf
  12. Дроздовский А.К. Перспективы дифференциально-психофизиологических методов в психотерапевтической практике / Материалы конференции, «Современные проблемы психосоматической психологии и психотерапии», посвященной юбилею Антонио Менегетти, 10-11 марта 2023. Санкт-Петербург. «Методология современной психологии», Выпуск 17, под редакцией Козлова В.В., Карпова А.В., Мазилова В.А., Петренко В.Ф. Москва, Ярославль, 2023, с. 84-94.
  13. Ильин Е.П. Дифференциальная психофизиология. СПб: Питер, 2001. – 464 с.
  14. Ильин, Е. П. Психология индивидуальных различий. СПб.: Питер, 2011. – 701 с.
  15. Ильин Е.П. Эмоции и чувства. СПб.: Питер, 2007. –783 с.
  16. Кабардов М.К. Учитель–метод–ученик: благоприятное соответствие // Психология в вузе. 2012. № 2. С. 23-27.
  17. Кабардов М.К. Языковые способности: психология, психофизиология, педагогика. – М.: Смысл, 2013. – 400 с.
  18. Кастанеда К. Учение дона Хуана; Отдельная реальность; Путешествие в Икстлан; Сказки о силе; Второе кольцо силы / Перев. с англ. – М.: ООО Книжное издательство «София», 2016. – 688 с.
  19. Кастанеда К. Дар орла; Огонь изнутри; Сила безмолвия; Искусство сновидения; Активная сторона бесконечности / Перев. с англ. – М.: ООО Книжное издательство «София», 2016. – 736 с.
  20. Козлов В.В. Интегративная психология: пути духовного поиска, или освящение повседневности. – М.: Изд-во Психотерапия, 2007. – 527 с.
  21. Козлов В.В. Психология творчества: свет, сумерки и темная ночь души. – М.: Институт консультирования и системных решений, 2017. – 184 с.
  22. Козлов В.В. Вечная психология. – М.: Институт консультирования и системных решений, 2021. – 304 с.
  23. Марез Т. Учение толтеков. Пер. с англ. М. Думиновой. М.: Сны Драконов, 3-е изд., т. 1. 2017.
  24. Менегетти А. Проект «Человек» Пер. с итал. Изд. 2-ое. М.: ННБФ «Онтопсихология». 2001. – 224 с.
  25. Менегетти А. Введение в онтопсихологию / пер. с ит. БФ «Онтопсихология». – М.: НФ «Антонио Менегетти», 2019. – 196 с.
  26. Петренко В.Ф., Супрун А.П. Методологические пересечения психосемантики сознания и квантовой физики. – М.: Красанд, 2018. – 304 с.
  27. Равич-Щербо И.В. Роль среды и наследственности в формировании индивидуальности человека. М., 1988.
  28. Теплов Б.М., Небылицын В.Д. Изучение основных свойств нервной системы и их значение для психологии индивидуальных различий // Вопросы психологии. 1963. №5.
  29. Drozdovski A.K. The connection between typological complexes of properties of the nervous system, temperaments, and personality types in the professions and sports / Open Access Journal of Sports Medicine. №6, 2015, р. 161-172. https://www.dovepress.com/the-connection-between-typological-complexes-of-properties-of-the-nerv-peer-reviewed-article-OAJSM

Источник: Методология современной психологии. Вып. 18 /Сб. под ред. Козлова В.В., Карпова А.В., Мазилова В.А., Петренко В.Ф. – М-Ярославль: ЯрГУ, ЛКИИСИ РАН, МАПН, 2023. С. 137-154.

Опубликовано 6 июля 2023

В статье упомянуты

Материалы по теме

Елена Алексеевна Петрова: «Верю в науку, потому что в ней живу»
17.11.2023
Международная научно-практическая конференция «Восприятие и понимание человека человеком»
18.10.2023
Взаимосвязь образа мира и образа жизни
06.10.2023
Интервью с Ю.И.Александровым о будущем психологии
30.09.2023
Когнитивные компоненты радикальных установок и готовности к экстремальному поведению: разработка рабочей модели
29.09.2023
Тренды изучения отношения к внешнему облику с позиций прикладной социальной психологии
27.09.2023
Антропологический поворот: восхождение к сложности
23.09.2023
Взаимовлияние безопасности личности и ее свойств
14.09.2023
Интервью с Т.Д.Марцинковской о будущем психологии
29.07.2023
Интервью с Д.А.Леонтьевым о будущем социальной психологии
28.07.2023
Двойственная природа социально-психологического феномена селфи: контент-анализ анкетирования
12.07.2023
(Не)взрослое поколение: модель исследования поколенческой относительности оценки взрослости
01.06.2023

Комментарии

Оставить комментарий:

28 ноября 2023 , вторник

В этот день

Лариса Казимировна Чаусова празднует день рождения! Поздравить!

Наталья Борисовна Ковалева празднует день рождения! Поздравить!

Алексей Александрович Краснов празднует день рождения! Поздравить!

76 лет назад родился(ась) Виктор Дмитриевич Балин.

Скоро

30 ноября — 1 декабря
Москва, online

III Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Психологическая служба университета: ментальное здоровье молодежи»

1 декабря
Санкт-Петербург

Международная конференция «III Эйдемиллеровские чтения. Психотерапия, медицинская психология и психиатрия: эволюция и интеграция»

1 — 3 декабря
Ярославль, online

Ежегодная конференция по когнитивной науке «Психология познания», посвященная памяти Дж.С.Брунера

1 — 2 декабря
Online

Ежегодная онлайн-конференция «Командный менеджмент в XXI веке»

2 — 3 декабря
Online

Всероссийский онлайн-форум с международным участием «Супервизия в России: профессиональное развитие, современные вызовы и решения»

6 декабря
Нижний Новгород

V Всероссийская научно-практическая конференция «Ментальное здоровье — интеграция подходов»

8 — 9 декабря
Москва

Международная юбилейная научная конференция «Проблемы социальной и экономической психологии: итоги и перспективы исследований»

8 — 9 декабря
Москва, online

X Всероссийская конференция «Психологическая помощь социально незащищенным лицам с использованием дистанционных технологий»

8 декабря
Санкт-Петербург

VII Ежегодная научно-практическая конференция «Современные проблемы подростковой медицины и репродуктивного здоровья подростков и молодёжи. Кротинские чтения»

10 декабря
Санкт-Петербург

Конференция «Букет помогающих практик»: «Особенности онлайн и офлайн консультирования, групповой работы и коучинга»

15 — 16 декабря
Москва, online

Международная научно-практическая конференция «Язык и личность: социокультурные и психологические трансформации»

19 декабря
Сергиев Посад, online

Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Комплексное сопровождение детей и молодых инвалидов со сложными сенсорными и множественными нарушениями: традиции и перспективы развития»

8 — 12 января
Ставрополь

30-й Международный фестиваль «Святочные встречи»: «НОРМАЛЬНО?»

11 — 13 февраля
Санкт-Петербург

X Зимний фестиваль Психологической газеты «Счастливая семья — это...»

15 февраля
Online

III Всероссийская межведомственная научно-практическая конференция «Клиническая психология в здравоохранении, образовании и социальной сфере»

28 марта
Санкт-Петербург

XXI Мнухинские чтения «Посттравматическое стрессовое расстройство (ПТСР) и другие актуальные психические расстройства: вызовы современной реальности»

9 — 10 апреля
Москва

XVII Международная научно-практическая конференция «Подросток в мегаполисе — 2024»

Весь календарь
28 ноября 2023 , вторник

В этот день

Лариса Казимировна Чаусова празднует день рождения! Поздравить!

Наталья Борисовна Ковалева празднует день рождения! Поздравить!

Алексей Александрович Краснов празднует день рождения! Поздравить!

76 лет назад родился(ась) Виктор Дмитриевич Балин.

Скоро

30 ноября — 1 декабря
Москва, online

III Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Психологическая служба университета: ментальное здоровье молодежи»

1 декабря
Санкт-Петербург

Международная конференция «III Эйдемиллеровские чтения. Психотерапия, медицинская психология и психиатрия: эволюция и интеграция»

1 — 3 декабря
Ярославль, online

Ежегодная конференция по когнитивной науке «Психология познания», посвященная памяти Дж.С.Брунера

1 — 2 декабря
Online

Ежегодная онлайн-конференция «Командный менеджмент в XXI веке»

2 — 3 декабря
Online

Всероссийский онлайн-форум с международным участием «Супервизия в России: профессиональное развитие, современные вызовы и решения»

6 декабря
Нижний Новгород

V Всероссийская научно-практическая конференция «Ментальное здоровье — интеграция подходов»

8 — 9 декабря
Москва

Международная юбилейная научная конференция «Проблемы социальной и экономической психологии: итоги и перспективы исследований»

8 — 9 декабря
Москва, online

X Всероссийская конференция «Психологическая помощь социально незащищенным лицам с использованием дистанционных технологий»

8 декабря
Санкт-Петербург

VII Ежегодная научно-практическая конференция «Современные проблемы подростковой медицины и репродуктивного здоровья подростков и молодёжи. Кротинские чтения»

10 декабря
Санкт-Петербург

Конференция «Букет помогающих практик»: «Особенности онлайн и офлайн консультирования, групповой работы и коучинга»

15 — 16 декабря
Москва, online

Международная научно-практическая конференция «Язык и личность: социокультурные и психологические трансформации»

19 декабря
Сергиев Посад, online

Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Комплексное сопровождение детей и молодых инвалидов со сложными сенсорными и множественными нарушениями: традиции и перспективы развития»

8 — 12 января
Ставрополь

30-й Международный фестиваль «Святочные встречи»: «НОРМАЛЬНО?»

11 — 13 февраля
Санкт-Петербург

X Зимний фестиваль Психологической газеты «Счастливая семья — это...»

15 февраля
Online

III Всероссийская межведомственная научно-практическая конференция «Клиническая психология в здравоохранении, образовании и социальной сфере»

28 марта
Санкт-Петербург

XXI Мнухинские чтения «Посттравматическое стрессовое расстройство (ПТСР) и другие актуальные психические расстройства: вызовы современной реальности»

9 — 10 апреля
Москва

XVII Международная научно-практическая конференция «Подросток в мегаполисе — 2024»

Весь календарь