Все публикации

В современном обществе наблюдается тенденция к смешению гендерных ролей. Современные гендерные исследования показывают, что максимальное соответствие индивида полоролевому стереотипу, то есть высокое проявление маскулинности у мужчин и высокая фемининность у женщин, не гарантируют психического и социального благополучия. Фемининные женщины и маскулинные мужчины хуже справляются с деятельностью, не совпадающей с традиционными нормами полоролевой дифференциации...

Современные рыночные отношения характеризуются необходимостью приспособления к повышенной динамичности производства, внезапной смене работы или профессии. В этих условиях выпускникам вуза для качественного осуществления своей профессиональной деятельности необходимы профессионализм, высокая квалификация, высокий уровень конкурентоспособности и готовность выстроить собственную траекторию профессиональной карьеры и успешности...

По итогам голосования Экспертного Совета определены проекты-финалисты. Поздравляем авторов и авторские коллективы!
На следующем этапе конкурса из числа финалистов Большое Жюри выберет по одному победителю в каждой номинации.
Всех конкурсантов ждет еще одно голосование - на Приз читательских симпатий! Каждый читатель газеты может поддержать понравившийся проект в период с 1 по 30 апреля 2015 года.

Позитивная психология — это отрасль психологии, занимающаяся изучением позитивных аспектов человеческой жизни. В упрощённом варианте она может быть описана словами её создателя как академической области Мартина Селигмана: «научное исследование оптимального функционирования человека, нацеленное на выявление и усиление тех факторов, которые позволяют отдельным людям и сообществам благоденствовать»...

Развитие ребёнка необходимо начинать с раннего возраста. Дошкольный период является сензитивным для развития многих психических процессов. Элементарные нравственные представления и чувства, простейшие навыки поведения, приобретенные ребенком в этот период из «натуральных» по Л.С. Выготскому, должны стать «культурными», то есть превратиться в высшие психологические функции и стать фундаментом для развития новых форм поведения, правил и норм

Взрослые дети алкоголиков нуждаются в психологической помощи. Синдром взрослого ребенка алкоголика изучается и широко обсуждается в зарубежной научной литературе; в нашей стране и в странах, находящихся на постсоветском пространстве, делаются первые попытки осмыслить это явление и сформировать подходы к реабилитации людей, выросших в алкогольных семьях

Проблема насилия над детьми в современном мире принимает очевидные и вместе с тем угрожающие масштабы. Сюжеты кинохроники, распространяемые средствами массовой информации, не успокаивают население планеты, и, тем более, не приносят положительных результатов. Безусловно, жертвами насилия становятся самые незащищенные слои населения, не имеющие возможности для обеспечения жизненной безопасности в воюющих странах, молодые люди и дети из неблагополучных семей, из семей так называемого социального риска, дети, оставшиеся без попечения родителей...

Дорогие коллеги! Большинство психологов в нашей стране – нежные, чувствующие, эмпатичные, стойкие и прекрасные женщины! От всей души поздравляем Вас с праздником весны и желаем, чтобы весна наступила, прежде всего, в душе. Счастья Вам, улыбок, приятных сюрпризов и нежданных радостей!

Взрослые, гоняясь за различными благами, когда нужно «всё сразу и побольше», делают ставку на изматывание себя работой, загоняют себя в долги. Подростки же, видя уставших, истощённых гонкой взрослых не только не благодарны взрослым, но и просто не хотят так жить. Усилия к пониманию подростков взрослыми и подростками самих себя бессмысленны и порой опасны в связи с дефицитом эмпатии, которая является психологическим эквивалентом для возникновения соответствия в психологических системах...

В нашей школе работа по профилактике правонарушений, употребления спиртных напитков, курительных смесей и наркотических средств несовершеннолетними проводилась эпизодически. Поскольку это направление работы с детьми в настоящее время достаточно актуально, мы решили создать специальную программу, которая позволила бы работать в этом направлении в течение всего учебного года

В 2014 году состоялась юбилейная Х Всероссийская студенческая олимпиада по психолого-педагогическому образованию. Организатор — Институт психологии Уральского государственного педагогического университета. Соревновательная часть включает три тура: методический, теоретический и практический. Кроме того в структуре ВСО представлены мероприятия, направленные на установление и развитие профессиональных и личных контактов

В течение всего 2014 года проходила конференция, посвященная 500-летию возникновения понятия «психология» (по факту первого упоминания этого понятия в библиографии работ Marko Marulic). Конференция была организована международным коллективом авторов из России, США, Беларуси, Украины. Все материалы проекта обобщены в коллективную монографию, которую можно скачать на странице конференции

Основной задачей ХХI Всероссийской конференции «Практики развития: индивидуальные, корпоративные и институциональные свободы и ограничения» было обсуждение исследований и проектов, в которых появляются перспективы или уже интегрируются ресурсы различных профессиональных сообществ и государства для построения практик развития начиная с самой первой — семейной и завершая институтами профессионального развития

Сохранение и укрепление здоровья школьников - одна из важнейших задач современной школы. С одной стороны, в последнее десятилетие разработано, предложено и даже внедрено в школьную практику немало интересных, качественных программ данного профиля, акцентированных либо на каком-то одном, либо сразу нескольких компонентов понятия «здоровье». С другой стороны, раз до сих пор не найден эффективный подход к решению данной задачи, а ее актуальность только набирает обороты, значит, требуется какой-то иной взгляд на проблему

На странице Всероссийской научно-практической конференции «Актуальные проблемы практической психологии» можно скачать сборник материалов, в котором представлены доклады на пленарном заседании и на секциях «Практическая психология в системе образования», «Проблемы интеграции психологии и современных методов практической помощи населению», «Проблемы практической психологии в различных сферах», «Развитие профессионально-социальной мобильности молодежи средствами образовательного процесса» и др.

В 2014 году в центре внимания ежегодной конференции молодых ученых «Психология XXI века» было обсуждение перспектив развития российской науки в международном контексте, постановки актуальных вопросов, связанных с обучением психологии в России и за рубежом, сравнение российских и зарубежных методологических основ в психологии на данном этапе развития науки

Модернизация образования России актуализировала потребность участников образовательного процесса в психологической информации. Обеспечить реализацию этой потребности можно в рамках студенческого психологического клуба. Постоянный состав его участников позволяет закрепить одних и тех же студентов за определенными школами, что обеспечивает постоянство взаимодействия, формирование доверительных отношений

Руководство творческими проектами учеников, беседы с ними и их руководителями, анализ продуктов творческой деятельности учащихся, проведенный в течение 2014 года в Луганской области, позволяют говорить о том, что, несмотря на резкое ухудшение условий для жизни и реализации творческого потенциала, активность детей в творческом плане не угасала, а для некоторых, наоборот, создавшаяся обстановка послужила толчком раскрытия своего потенциала

Марина Сергеевна Егорова – ведущий отечественный специалист в области психогенетики, член-корреспондент Российской Академии Образования. Именно Марина Сергеевна первой публично и развёрнуто обозначила свою профессиональную позицию в непростой ситуации, сложившейся вокруг психологической экспертизы по проекту «Дети 404», сделав важный шаг в направлении реабилитации профессионального психологического сообщества в глазах научной общественности

Работа в рамках проекта «Психологический паспорт класса» направлена на оптимизацию деятельности в рамках личностно-ориентированного подхода, на решение проблемы школьной неуспеваемости, на исправление дефектов познавательной сферы, связанных с последствиями педагогической запущенности и т.д. В рамках программы предполагается взаимодействие всех специалистов, работающих в школе. Ведется ежегодное наблюдение за каждым ребенком