.jpg)
Председатель Комитета Государственной Думы РФ по вопросам семьи, женщин и детей Н.А. Останина в своем комментарии о нападении в одной из подмосковных школ 16 декабря, в результате которого погиб ребенок, отметила «формальное присутствие психологов в школах».
«И вопросы: как такое вообще стало возможным? Есть ли в Успенской школе психолог? Если есть, каков его функционал? Как могли не заметить, не отследить подготовку к убийству, осуществляемую подростком, явно находящимся в “зоне риска”? Проводилось ли в школе хотя бы регулярное социометрическое исследование (на необходимость которого указывают соответствующие методические рекомендации)?» — такими вопросами в своём Телеграм-канале задалась Н.А. Останина.
Высказывания депутата вызвали бурную реакцию школьных психологов на странице «Психологической газеты» в социальной сети «Вконтакте». Менее, чем за сутки, пост набрал почти 230 тысяч просмотров, к нему было оставлено 640 комментариев.
Процитируем некоторые из них:
«Уважаемая редакция Психологической газеты. Если у вас есть возможность передать мой комментарий Нине Александровне, буду вам благодарна.
За моими плечами 18 лет работы в большой школе. За эти 18 лет курсы, которые рекомендованы для педагогов-психологов, не повышают их квалификацию, в рамках именно психологического профиля. Основной акцент сделан на педагогику и сопровождение.
Чтобы в детской среде выявить ребенка психопата, нужны очень качественные, специфические знания, они стоят денег, немалых денег.
И тут возникает вопрос, зарплата психолога не так уж и велика при максимальной загруженности основной работой, плюс огромный документооборот.
Финансово специалист просто не может себе позволить такой инвестиции. А в силу специфики деятельности психолога, институты развития образования или же центры повышения квалификации просто не могут предложить качественные программы в рамках профильной деятельности, так как не имеют достаточной информированности».
***
«Я школьный психолог, работаю более 20 лет. Много где и чему училась. Есть частная практика. Работаю последний год. Нас завалили множеством бумаг и диагностик, все 6 рабочих часов диагностика и занятия, нет времени на консультации, обработка результатов диагностики после работы. Зарплата минимальная. Никто не хочет идти в школу работать психологом, а многие уходят. После каждого случая — проверка бумажек прокуратурой».
***
«Школьный психолог не может заниматься психотерапией, коррекцией детско-родительских отношений, проблемами, связанными с семейными конфликтами и т.п. Он занимается проблемами успеваемости, мотивации, помощью в разрешении конфликтов в школе, а в основном работает на профилактику. Не беру в расчёт работу с детьми ОВЗ, это отдельная тема. Если школьный психолог понимает, что причина проблем ребёнка лежит вне должностной инструкции педагога-психолога (а в школе именно педагог-психолог, а не просто психолог), он обязан рекомендовать обратиться к специалистам вне школы, у которого есть возможность и квалификация заниматься психотерапией. А если есть необходимость, направляет к наркологу, психиатру, неврологу. Это правильно. Но родители реагируют на рекомендации по-разному. Чаще пропускают мимо ушей. Психолог в школе чаще просто не имеет возможности проводить регулярные психотерапевтические занятия с ребенком. Да и не должен. У него другие должностные обязанности».
***
«Если не придёт ребёнок, родитель с запросом или классный руководитель, психолог и знать не будет, что надо помочь. Мы работаем по запросу. Среди нас нет ясновидящих и мысличитающих, нет шаманских бубнов, с которыми сплясал, и всё само рассосалось. На то, чтобы начать индивидуальную работу с ребёнком, даже если по скринингу он попал в группу риска (теперь нельзя так говорить, убрали термин), нужно взять письменное согласие родителя. А часто родители реагируют так: это всё блажь, нечего в душу (мозги, наши отношения и дальше по списку) лезть. И не дают. А потом волосы рвут на всех местах: где был школьный психолог?!»
***
«Я школьный психолог. Каждый месяц я должна сдать кучу справок по профилактике терроризма, экстремизма, наркомании. Может лучше б вместо справок я с детьми работала? Но мне не доверяют, я ж только говорю, что работаю с детьми, а на самом деле чай пью, поэтому больше бумажек богу бумажек. А еще в этом году у меня 25 часов математики, потому что нет учителя. В прошлом году математики не было, но были замены так же по 25-30 часов в неделю. А детей в моей школе больше 3000 и психологов 1,5».
***
«Легче всего найти виноватого в лице школьного психолога. На самом деле эта работа "невидимая". А ведь к нему прибегают дети и многим он помогает. А ещё гора бумаг. Жаль, что так. А вот такие истории, о которых написано в посте — может все-таки поискать корни в системе.
Многие истории — результат буллинга. Его психолог не остановит. Нереально.
А есть еще история, связанные с заболеваниями психики. И часто они не настолько откровенно очевидны. Ходит человек и варит в себе ненависть. И по социометрии у него просто "изоляция". И что? Что предлагает делать с ним эта женщина или с его одноклассниками?
Если сейчас начнут вцепляться в каждого замкнутого ребенка — во что превратится их жизнь. Заранее жалко детей».
***
«Допустим, психолог видит психологическое неблагополучие подростка. Даже диагностика это подтверждает. Хотя при чем здесь социометрия, методика трудоёмкая и провокационная. Дальше что. Родители могут не прийти на встречу, если пришли, покивать и ничего не сделать. Если психолог заикается о консультации психиатра, родители страшно возмущаются, конечно, никуда не идут. Что можно сделать? Нет механизма взаимодействия с другими службами. У психолога нет прав».
***
«Я психолог в СПО, на двух психологов у нас 1100 студентов! Объясните, как вообще психолог при наличии основной, чаще всего отчетно-бумажной работы, классного руководства и часов по 0,5 ставки способен отследить таких субъектов с экстремистскими наклонностями? Они, по-вашему, заходят в кабинет психолога и сообщают о своих намерениях? СПТ-да, маркирует группу риска, но! Во-первых, не все дети искренне реагируют на диалоги с психологом, а во-вторых, далеко не все согласны работать с психологом на постоянной основе».
***
«Единицы руководителей понимают, что результат психологической помощи чаще всего отсрочен по времени, остальные ждут сиюминутного эффекта. 10 лет отработала в центре ППМС-ной помощи детям и подросткам в образовании... увы, развалили эти центры в образовании, так сказать, за ненадобностью...»
***
«Кроме психолога ещё есть классный руководитель, учитель-предметник, который должен знать своих учеников, социальный педагог, завуч по воспитательной работе! Школа — это единая система! Причем тут психолог? Организуйте нормальные кабинеты психологов в школе, целый штат! Пусть и зарплата будет средняя, но их будет много, можно и обсудить что-то, и дела передать, и посоветоваться, и охватить всех учеников».
***
«Один педагог-психолог на 1000 детей. Работа с раннего утра до позднего вечера, и дома тоже. Постоянно на связи со всеми участниками образовательного процесса. Куча бумаг и отчетов и крошечная зарплата. Мне стыдно получать зарплату ниже педагогов. Ведь зона ответственности — вся школа. Психологи находятся сейчас в большом кризисе. Действительно, с такими требованиями нужно втройне больше платить и организовать при ОУ психологическую службу, а не одного педагога-психолога».
***
«Работала психологом в 2004 году. В то время была общая психологическая служба в городе. Встречались с коллегами, нас поддерживали, подсказывали, делились опытом, проблемами. Была конкретная поддержка от коллег и более опытных психологов. Была единая программа по классам, тестирование, диагностика, консультирование, работа с родителями. Конечно, добавляли индивидуально своё, развивались. Было интересно и успевали охватить большой объем работы с учащимися. Но в один день всю психологическую службу сократили... И вот результат. Работают только на энтузиазме. В школе руководители даже не в курсе, чем должен заниматься психолог, им затыкают все дыры, но, если вдруг какая ситуация, кто виноват, конечно, психолог.
Я переучилась и поменяла профессию, но психология, конечно, тянет к себе.
Обесценили работу психолога. Уважаемые коллеги, кто ещё не разочаровался, работая в образовании, берегите себя, вы очень нужны и пусть когда-нибудь вам дадут работать с пользой и в удовольствие, без этой бюрократии».
***
«Психологи в образовании — это Люди-Боги! Работаю в краевом психологическом центре, мы взаимодействуем с психологами школ, в помощь им берём сложные и кризисные случаи. И знаете, несмотря на бесконечное, безмерное, уму не постижимое количество документов, отчётов, которые нужно "срочно предоставить", и чувство, что разные ведомства не согласовывают между собой, что они хотят и требуют, и "засыпают" письмами, а ещё же к заполнению обязательная документация самого психолога, занятия и консультации по расписанию и классное руководство, и они же зачастую учителя-предметники, так вот, несмотря на это, психологи реагируют, они беспокоятся, они работают с несовершеннолетними, видят их, оказывают поддержку семьям, прежде всего "группы риска", много семей СВО, детей с риском для жизни, с ОВЗ, курирование ШСП, мы вместе работаем с серьёзными случаями, подключаем медицину, опеку, КДН к вопросам оказания качественной помощи. И это всё психологи и соц педагоги школ, они на передовой буквально! В школе действуют службы, которые выезжают по домам к семьям СОП с риском для себя. Пробовали? А они едут и идут. Чтобы просто оценить опасность, так и спросят с них — куда без этого. В состав служб входят и классные руководители, и психологи. И сопровождают порой детей к врачам и записывают на приём, заменяя им близких. Это просто неприкасаемые! Они учились и понимали, что интересы детей, их эмоциональное здоровье, а, в некоторых случаях, жизнь — это цель в профессии. А в кабинете часто "роится" ребятня, не просто так, психолог видит, кто какой сегодня пришёл в школу. Поэтому надо поддерживать и понимать всю значимость этой профессии для школы. Не спугнуть и молодых специалистов. Ведь сбегут в частную практику. И оплачивать достойно. Психологи школьные в конкурсах проф мастерства участвуют "Психолог года" и т.д. Сколько печальных случаев они предотвратили, никто и не увидит, и не узнает, "невидимая" работа. Видим только то, что УВЫ случилось. Но без соц-психологической службы было бы, поверьте, в разы больше печальных событий.
Обесценить и обвинить всегда легко».
Комментариев пока нет – Вы можете оставить первый
, чтобы комментировать