• Генеральный спонсор — «Иматон»

Скоро

28 августа
Онлайн

I Онлайн-конференция с международным участием «Щегловские чтения»

7 — 8 октября
Онлайн

IV Международная научно-практическая конференция «Герценовские чтения: психологические исследования в образовании»

14 — 15 октября
Москва

III Международная научно-практическая конференция «Современное состояние и перспективы развития психологии труда и организационной психологии»

19 — 22 октября
Санкт-Петербург

Международная конференция «Ананьевские чтения – 2021. 55 лет факультету психологии СПбГУ: эстафета поколений»

29 октября
Санкт-Петербург

Всероссийская конференция с международным участием «Альянс психологии, психотерапии и фармакотерапии. Наука и реальный мир в лечении психических расстройств»

10 — 11 ноября
Ставрополь

VII Международная научно-практическая конференция «Психологическое здоровье личности: теория и практика»

15 — 17 ноября
Москва

Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Психология творчества и одаренности»

18 — 19 ноября
Гомель, Республика Беларусь

Международная научная конференция «Л.С. Выготский и современная культурно-историческая психология: проблемы развития личности в изменчивом мире»

25 — 26 ноября
Москва

Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Диагностика в медицинской (клинической) психологии: традиции и перспективы» (к 110-летию Сусанны Яковлевны Рубинштейн)

3 — 4 декабря
Москва (очно и онлайн)

Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Психологическая служба университета: опыт пандемии»

Весь календарь

Психологический театр семейной групповой логопсихотерапии

/module/item/name

Театр, если он театр, всегда рассказывает
нам об одном: о том, что делается у нас в душе.
Тем только и интересен.
Ю. М. Барбой, театровед, театральный критик

Театр… Что такое театр в жизни человека, ребенка? Театр — это сказка, это праздник, это погружение в незнакомый для тебя мир, это смятение чувств, поток мыслей и осознаваний. И — это приятное последействие, когда вспоминаешь театральную постановку и день спустя, и месяц, а иногда и дольше. Вспомним слова В.Г. Белинского — тонкого критика, искушенного зрителя: «Театр!.. Любите ли вы театр так, как я люблю его, то есть всеми силами души вашей, со всем энтузиазмом, со всем исступлением, к которому только способна пылкая молодость, жадная и страстная до впечатлений изящного? Что же такое, спрашиваю вас, этот театр?.. О, это истинный храм искусства, при входе в который вы мгновенно отделяетесь от земли, освобождаетесь от житейских отношений!»

Но есть особый театр — психологический. Такой театр — это метод психотерапии, использующий систему театральных средств с целью исследования или коррекции субъективной психологической реальности человека, его поведения. Психология и театр всегда были тесно связаны между собой, они дополняли друг друга, взаимодействовали. В процессе обучения актеров используются психологические упражнения: анализ жизненных обстоятельств, характера, эмоциональных состояний героя, вживание в образ, язык чувств и телодвижений и др.

Театрально-игровая деятельность Якоба Морено привела к созданию нового психотерапевтического направления — психодрамы — групповой драматической импровизации, с помощью которой происходит изучение внутреннего мира человека, поиск решения его проблемы. С помощью такой терапии можно посмотреть на себя со стороны, побывать на месте других героев, выйти за привычный взгляд на видение проблемы и справиться с ситуацией.

Семейная групповая логопсихотерапия как средство преодоления логоневроза (заикания) и восстановления нарушенного речевого общения по системе Ю.Б. НекрасовойН.Л. Карповой предлагает свой ТЕАТР, он психологический и терапевтический. Чтобы театр состоялся, нужны не только режиссер, актеры, художники, но и зрители. Без зрителей театр не может состояться, без зрителей он истощается и умирает. Пока есть зрители, театр существует. У ТЕАТРА семейной групповой логопсихотерапии тоже есть свои ЗРИТЕЛИ.

В многоэтапной и разнонаправленной системе семейной групповой логопсихотерапии театр присутствует по-разному. Самое яркое воплощение театра в ней — это сеанс эмоционально-стрессовой психотерапии (ЭСПТ). Согласно Ю.Б. Некрасовой, сеанс — это подготовленное пропедевтическим этапом публичное индивидуально-групповое воздействие, которое несет в себе психотерапевтическое и педагогическое содержание.

Сеанс всегда проводится в большой аудитории, где есть сцена и, конечно, зрительный зал, что сразу роднит сеанс с театром. Главные участники сеанса (актеры) — это дети, подростки и взрослые, страдающие заиканием. Они на сцене, с которой они честно и открыто заявляют о своей проблеме и о готовности с ней справляться.

В зрительном зале — их родители, родственники, друзья, педагоги, все те, кто пришел сюда своей энергией и верой помогать и поддерживать. В театральных условиях — сцена, зал, зрители, режиссер (ведущий сеанса) — еще до начала серьезной и долгой работы над речью заикающимся предлагается самая трудная ситуация общения — публичная. Для них это чрезвычайно сложно — выйти на сцену и в конце сеанса, глядя прямо в зал, заговорить. Сделать это без зрителей невозможно. И каждый стоящий на сцене рассчитывает на чутких и понимающих зрителей.

Каким он должен быть, этот зритель? Не просто слушающим, но слышащим, не просто внимательным, но внимающим, не просто смотрящим, но зорким, и самое главное — со-переживающим, со-участвующим и со-чувствующим.

Только тогда стоящие на сцене участники сеанса смогут доверять зрителям, каждому из тех, кто находится в зале. Тогда мотивационная заряженность зрителей даст им энергию звучащей речи. Авансом для зрителей на сеансе звучат слова логопсихотерапевта, ведущего сеанс: «Сейчас мы призываем всю энергию, все добрые силы этого зала сюда на сцену, на помощь нам!» Этот призыв принимается всеми на сцене и в зале. На протяжении всего сеанса (это 1,5–2 часа) зрители ведут свой внутренний разговор с каждым стоящим на сцене.

Психологический механизм этого диалога — со-пряжение непосредственного участника сеанса и зрителя. Многие из тех, кто прошел испытание сеансом, по его окончании говорили об ощущении единения со зрителями. Символически это выражалось в таких словах, как: «нити», «тугой канат», «связка», «натянутая струна», «волны, сменяющие друг друга». Здесь, на сеансе, вызываются и формируются новые психические состояния — уверенность, эмоциональная вовлеченность, готовность говорить, оптимизм, вера в преодоление заикания.

Но и зрители в зале испытывают мощные чувства — состояние интенсивного эмоционального подъема и состояние аффективной готовности к включению в помощь и поддержку всех участников сеанса здесь и сейчас, и в будущем — в процессе логопсихотерапевтической работы. Об этом впоследствии они напишут в дневниках:

«Сеанс важен не только для детей, но и для всех сидящих в зале. Хотелось помочь, отдать энергию. Я была уверена в хороших результатах» (С.Е., 35 лет, воспитатель группы дошкольников);

«Я знала, что эти дети будут говорить. Мне хотелось сидеть ближе. Я чувствовала, что это начало работы. Шло тепло из души, изломала все пальцы» (К.А., 21 год, студентка педагогического института, будущий логопед);

«Я как бы участвовала в диалоге, было полное доверие, понимание, вера и надежда, что это все правильно» (Г.О.А., мама 12-летней Г.А.).

До сеанса на сцену выходят «старики» — выпускники прошлых лет, приходящие в новые группы помогать. Выступая на сцене, они делятся своим опытом участия в сеансе, последующей работой в группе. Их влияние в роли прошедших сеанс огромно для родителей заикающихся, только начинающих со своим ребенком путь восстановления речи. Родители ждут сеанса, боятся его, и верят в его целительную силу.

«Вначале было чувство страха … Но, когда стали выступать «старики», в душе появилось доверие и успокоенность. «Старики» вселяли надежду и веру: если смогли они, значит, сможет и моя дочь» (К.Е.И., мама 19-летней К.А.).

На сеансе логопсихотерапевт воспроизводит ситуации, обычно фрустрирующие заикающихся, что по методу «опрокидывание памяти в прошлое» вызывает особые чувства у зрителей: возмущение, жалость, грусть, злость на обидчиков. По механизму идентификации они начинают остро ощущать негативные переживания своих «детей» и, будучи их родителями, вспоминают свою «болезнь неведения» (по Ю.Б. Некрасовой) — бесполезные попытки найти врача, психолога, эффективную методику. Слова логопсихотерапевта на сцене опосредуют для зрителей значимую информацию о трудностях и переживаниях ребенка, что актуализирует в них желание помогать и поддерживать.

Таким образом, психические состояния родителей и родственников в роли зрителей эволюционируют аналогично состояниям непосредственных участников сеанса.

Возникает эффект параллельной эмпатии зала — высшая степень веры в выздоровление.

Зрители начинают внутренне поддерживать участников собственным эмоциональным подъемом, ощущая происходящее и себя в происходящем.

Так в зале создается легкая, приподнятая, праздничная атмосфера, энергия зрителей передается тем, кто, преодолевая страх речи, победно «звучит» со сцены. Благодаря присутствию родителей, родственников в зрительном зале растет позитивная мотивация стоящих на сцене. Возросшая уверенность в своих силах и энергия «зрительской заинтересованности» способствуют преодолению напряженности и зажимов. Так замыкается круг, в котором очень скоро начнут совместную трудную, но радостную работу по восстановлению речевого общения сегодняшние «актеры» и «зрители» — «дети» и их «родители».

Максимальной точкой развития отношений «участники на сцене — зрители в зале» на сеансе ЭСПТ является «ввод в речь», когда бывшие заикающиеся начинают говорить вслух со сцены. Успешность данного этапа сеанса обеспечивается резонансом состояний, устремлений всех его участников, включая логопсихотерапевта и зрительный зал, — состояний высокой коммуникативной готовности и интенсивного эмоционального подъема.

Благодаря этой взаимонастроенности происходит достижение «энергетического резонанса», необходимого для «прорыва» «невротического барьера» у заикающихся. И тот, кто, может быть, впервые громко говорит со сцены, откликается на поддержку зала:

«Я волновалась вместе со всеми, это было чувство сочувствия. Я ощущала взаимопонимание с залом, со зрителями» (К.Н., 12 лет);

«Мне так хочется стать «прекрасным лебедем», т.е. полноценным человеком, иметь ровную, чистую речь. Я, как тот утенок, спряталась от всех; я старалась молчать, чтобы не показать своей проблемы с речью. Для меня сейчас эти прекрасные птицы — это Вы, и я «выплыла» к Вам навстречу, надеясь в отражении воды, т.е. в будущем, увидеть себя таким же прекрасным лебедем» (М.А., 21 год).

Особо хочется отметить роль зрителей в группах дошкольной семейной логопсихотерапии. Это — родители самых маленьких — дошкольников от 3 до 7 лет. Это самые неравнодушные, самые заинтересованные и самые благодарные зрители. Их «зрительство» не стороннее, а максимально включенное и вовлеченное. Оно на короткой дистанции, когда в отсутствие реальной сцены дети при «вводе в речь» восходят на небольшой подиум.

Этим зрителям — родителям — трудно сдержать эмоции, трудно сдержать себя, чтобы не кинуться прямо к ребенку, чтобы оберечь, помочь, защитить. Но вся логика сеанса-игры, сеанса-сказки с доброй Феей красивой речи во главе призывает: не стоит спешить, не надо ничего делать за ребенка, пришло время отпустить его и максимально поддержать его самостоятельность. И родители это понимают:

«Сеанс — это удивительно! Ты видишь, как ребенок справляется без тебя, и не веришь. И только потом понимаешь, что так и надо — просто наблюдать, не торопиться делать за него, и все получится!» (Л.Л., мама 6-летней Л.К.);

«Еще раз убедилась, что мой Дима смелый и готов идти вперед! Отлично выступил. Также очень переживала за других — новеньких деток. Было очень волнительно и интересно за ними наблюдать» (Н.М., мама 5-летнего Н.Д.);

«Особенно мне понравилось, что мой ребенок стоял на сцене, и я увидела, что он этого не боится, а даже жаждет! В другом нашем садике ему НИКОГДА не давали слово!» (К.М., мама 6-летнего К.А.);

«Сегодняшний день кажется мне какой-то увлекательной игрой. Но в то же время я понимаю, что дочке моей трудно, поэтому мы (родители) на сеансе очень помогаем своим деткам. Мне показалось, что детям было важно, что мы все вместе» (Т.Н., мама 5-летней Т.У.).

После сеанса начнется этап активной групповой работы, в которой театр не раз придет на помощь. Инсценировки коммуникативных ситуаций, театрализация сказок, представления на еженедельном экзамене — все это будет приводить к высвобождению негативной психической энергии, к эмоциональной разрядке, уменьшению или снятию тревоги, творческой самореализации. В каждой из форм бывшие заикающиеся попеременно будут в ролях актеров, партнеров, зрителей, даже режиссеров. Так психологический театр учит эмоциональному общению, развивает коммуникативные способности, учит со-творчеству и со-трудничеству, поскольку театр — это коллективное искусство. Обсуждение своих чувств, переживаний в различных видах театрального действа будет способствовать лучшему пониманию себя и других, в конечном итоге — лечебному эффекту — личностному преобразованию.

Пройдет время, завершится процесс социальной реабилитации, и одна из мам напишет:

«Методика изменила не только нашего ребёнка. В первую очередь изменилась я сама. Я стала сильной и уверенной в себе. Проблема заикания для нас больше не существует. Его просто НЕТ! А если и появятся запинки, то мы точно знаем, как помочь дочери справиться с ними» (Ш.Е., мама 7-летней Ш.Л.).

Опубликовано 27 мая 2021

В статье упомянуты

Материалы по теме

Чем удивлял 15-й Саммит психологов? Рефлексия и действия
11.06.2021
Вверх по течению реки: здоровые отношения с телом и едой
19.11.2020
Снова в школу: о защитных масках и детских психотравмах
01.09.2020
Саммит психологов как факт рождения постсоветского профессионального сообщества
04.06.2020
Как помочь подростку пережить безответную любовь
27.04.2020
Страх как эмоциональное нарушение у ребёнка
20.04.2020
ФГОС – конвенциональный. Самоизоляция – охранительная. Выводы – развивающие!
14.04.2020
О преодолении последствий травматического опыта детей
14.04.2020
Что делать? Руководство для родителей в период карантина
03.04.2020
Скончался Э.Г. Эйдемиллер. Прощание 4 апреля
31.03.2020
Котерапия — эталонное исполнение семейных ролей психотерапевтами
27.02.2020
Популярные статьи: выбор читателей газеты
08.11.2019

Комментарии

Оставить комментарий

  • Генеральный спонсор — «Иматон»
26 июля 2021 , понедельник

В этот день

Скоро

28 августа
Онлайн

I Онлайн-конференция с международным участием «Щегловские чтения»

7 — 8 октября
Онлайн

IV Международная научно-практическая конференция «Герценовские чтения: психологические исследования в образовании»

14 — 15 октября
Москва

III Международная научно-практическая конференция «Современное состояние и перспективы развития психологии труда и организационной психологии»

19 — 22 октября
Санкт-Петербург

Международная конференция «Ананьевские чтения – 2021. 55 лет факультету психологии СПбГУ: эстафета поколений»

29 октября
Санкт-Петербург

Всероссийская конференция с международным участием «Альянс психологии, психотерапии и фармакотерапии. Наука и реальный мир в лечении психических расстройств»

10 — 11 ноября
Ставрополь

VII Международная научно-практическая конференция «Психологическое здоровье личности: теория и практика»

15 — 17 ноября
Москва

Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Психология творчества и одаренности»

18 — 19 ноября
Гомель, Республика Беларусь

Международная научная конференция «Л.С. Выготский и современная культурно-историческая психология: проблемы развития личности в изменчивом мире»

25 — 26 ноября
Москва

Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Диагностика в медицинской (клинической) психологии: традиции и перспективы» (к 110-летию Сусанны Яковлевны Рубинштейн)

3 — 4 декабря
Москва (очно и онлайн)

Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Психологическая служба университета: опыт пандемии»

Весь календарь
26 июля 2021 , понедельник

В этот день

Константин Сергеевич Лисецкий празднует день рождения! Поздравить!

Наталья Евгеньевна Пурнис празднует день рождения! Поздравить!

Герман Борисович Карельский празднует день рождения! Поздравить!

Наталия Александровна Донина празднует день рождения! Поздравить!

Скоро

28 августа
Онлайн

I Онлайн-конференция с международным участием «Щегловские чтения»

7 — 8 октября
Онлайн

IV Международная научно-практическая конференция «Герценовские чтения: психологические исследования в образовании»

14 — 15 октября
Москва

III Международная научно-практическая конференция «Современное состояние и перспективы развития психологии труда и организационной психологии»

19 — 22 октября
Санкт-Петербург

Международная конференция «Ананьевские чтения – 2021. 55 лет факультету психологии СПбГУ: эстафета поколений»

29 октября
Санкт-Петербург

Всероссийская конференция с международным участием «Альянс психологии, психотерапии и фармакотерапии. Наука и реальный мир в лечении психических расстройств»

10 — 11 ноября
Ставрополь

VII Международная научно-практическая конференция «Психологическое здоровье личности: теория и практика»

15 — 17 ноября
Москва

Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Психология творчества и одаренности»

18 — 19 ноября
Гомель, Республика Беларусь

Международная научная конференция «Л.С. Выготский и современная культурно-историческая психология: проблемы развития личности в изменчивом мире»

25 — 26 ноября
Москва

Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Диагностика в медицинской (клинической) психологии: традиции и перспективы» (к 110-летию Сусанны Яковлевны Рубинштейн)

3 — 4 декабря
Москва (очно и онлайн)

Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Психологическая служба университета: опыт пандемии»

Весь календарь