Все публикации

Нельзя ограничиваться только нападками на школу. Должен быть баланс ответственности за поведение ребенка между школой и родителями. Нельзя недооценивать тот факт, что 15-16-летние дети переживают сложности переходного возраста. Поэтому абсолютно не банально звучит вопрос о необходимости серьезной работы психологических служб. Я много раз об этом говорила и буду постоянно и неукоснительно повторять: психологи, и именно они, если ребенок проявляет какие-то поведенческие особенности уже в 5-6 классах, могут заметить и скорректировать его поведение...

Правительство Бурятии под председательством Главы республики Алексея Цыденова на заседании в среду обсудило изменения в республиканском бюджете на 2018 - 2020 годы. После нападения подростка на школьников и учительницу обсуждались меры по усилению пропускного режима и работы штатных психологов во всех общеобразовательных школах республики. В обновленном бюджете будут предусмотрены средства на введение 118 дополнительных ставок штатных психологов по всей республике...

По мнению Анны Кузнецовой, не только в Бурятии, но и в Российской Федерации в целом давно назрела необходимость срочно ввести должности психологов в общеобразовательных учреждениях, а также укомплектовать и провести серьезную профессиональную переподготовку действующих школьных психологов. Вместе с тем необходимо провести мониторинг деятельности КДНиЗП и ПДН с целью выявления недостатков в профилактической работе...

На прошлой неделе около 20 человек пострадали после нападения подростков на школьников с оружием – трагедии случились в Перми и Бурятии. Главный внештатный специалист по медицинской психологии Минздрава РФ, декан психологического факультета МГУ Юрий Петрович Зинченко подчеркивает, что подростков необходимо научить выражать свою позиции эмоции словами. В системе образования необходима психологическая служба...

Первый заместитель председателя комитета Совета Федерации по науке, образованию и культуре Лилия Гумерова считает необходимым повышение компетенций классных руководителей и учителей-предметников в школах по вопросам оказания психологической помощи ученикам. «В российских школах практическая психология, наверное, еще набирает обороты. Все-таки у нас мало профессиональных психологов. Думаю, что нужно увеличить количество психологов в школах и повысить им зарплаты. Я склоняюсь к тому, чтобы повысить компетенции наших педагогов и классных руководителей, потому что именно они каждый день находятся в классе»...

К сожалению, преподавателей психологии в педколледжах и вузах, знакомых с современными проблемами школы, немного. Опытный психолог может ускорить поиск решения проблем в диалоге с коллегами в школе, учитывая особенности психологии взрослого человека: желании самостоятельно, по-взрослому, искать решение конкретных проблем. Выход – формирование привычки принимать важные решения коллегиально, совместно с психологом. Тем более, что большинство педагогов и родителей считают себя психологами. Отчасти это правильно. Если человек учитывает свое влияние на возникновение напряженной ситуации, не оценивает и не обвиняет других людей, сочувствует им, он, конечно, психолог. Эффективной работе профессионального психолога мешает неясное представление родителей и педагогов о месте психолога...

О том, что министр образования РФ Ольга Васильева подписала концепцию развития школьной психологической службы, стало известно в декабре, когда на Всероссийской научно-практической конференции «Профессиональный стандарт педагога-психолога: итоги апробации и приоритеты применения» в МГППУ заместитель директора Департамента государственной политики в сфере защиты прав детей Министерства образования и науки Российской Федерации Терехина Ирина Олеговна сообщила об этом в рамках своего выступления...

Каждый третий школьник считает, что ему не хватает глубоких знаний по предметам для того, чтобы стать успешным после окончания школы. Также отмечается недостаток полезных для будущей специальности предметов, понимания, чем хотелось бы заниматься в будущем, а также времени на занятия любимым делом. По данным опроса, почти 32% школьников считают, что им не хватает глубоких знаний по предметам. Больше половины опрошенных пожаловались на отсутствие времени на занятия любимым делом...

Апробация профессионального стандарта педагога-психолога проводилась с 2015 года в разных регионах страны. Итоги апробации профстандарта и приоритеты его развития детально обсуждены в ходе всероссийской научно-практической конференции в Московском государственном психолого-педагогическом университете 18 – 19 декабря 2017 года...

Тревога помогает жить и адаптироваться в мире, где ничего нельзя знать заранее. Как говорил Гераклит: «Если ты не ожидаешь неожиданного, то не познаешь сокровенного». Поэтому нужно жить со своей тревогой в мире, принять ее, найти ей место и использовать ее с пользой (при переходе улицы, сдаче экзаменов и т. д.), не пытаться изгонять. Главное, чтобы сама тревога не вызывала тревоги. Наличие же повышенной тревожности мешает человеку в достижении поставленной цели, ведет к неблагополучию личности, неврозу, ухудшению здоровья. Психологические исследования доказали: наиболее тревожными в период обучения в школе бывают дети, переходящие из начальной школы в среднюю (4–5 кл.)...

В настоящее время наблюдается увеличение числа детей с отклонениями в психическом развитии. Причем характерно, что эта тенденция наблюдается среди учащихся массовых школ. Проблемы обучаемости их подчас практически неразрешимы. Специалисты утверждают, что традиционные общепринятые психолого-педагогические методы во многих случаях перестали давать результаты и в процессе обучения, и в процессе направленной коррекции. Развитие тех или иных аспектов психики ребенка зависит от того, достаточно ли зрел и полноценен соответствующий мозговой субстрат, от востребованности извне (от внешнего мира, от социума)...

24 ноября состоится онлайн-трансляция «Деструктивное поведение учащихся и проблемы дисциплины в школе. Как понять причины и эффективно реагировать педагогам, психологам, родителям?». Вход свободный! На открытой встрече психологи и родители смогут получить ответы на следующие вопросы: Как понять причины и скрытые цели плохого поведения детей и подростков? Как эффективно вмешиваться в случаях деструктивного поведения? Как мотивировать учащихся?...

Развивающиеся информационно-коммуникационные технологии сегодня требуют от школы внедрения новых своевременных подходов к обучению для максимального развития потенциала каждого ребенка. В Городском психолого-педагогическом центре завершилась масштабная конференция «Единое информационное образовательное пространство: возможности психолого-педагогического сопровождения». Формат мероприятия сочетал онлайн-заседание и цикл интерактивных мастер-классов...

Мы получили неожиданный подарок, как мне кажется - в России случаются периодически удивительные вспышки появления ума и таланта в новых поколениях - я никогда не видел такого резкого и, главное, ничем не объясненного роста интеллекта и творческих способностей как в поколении нынешних пятнадцати-двадцатилетних. Это люди, которые обладают тремя качествами, которые я никак не могу объяснить. У нас неожиданно появились дети, которые, во-первых, очень быстро соображают, их быстродействие, как у хорошего компьютера, значительно выше чем у их предшественников. Вторая удивительная черта этих детей - это их феноменальная эмпатия...

5 октября 2017 года стартовал межрегиональный конкурс инновационных практических решений по профилактике насилия в школе. Конкурс проводится российской федеральной Академией повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования совместно с Алтайским краевым институтом повышения квалификации работников образования (АКИПКРО) и Институтом ЮНЕСКО по информационным технологиям в образовании (ИИТО ЮНЕСКО)...

Детские психологи выделяют четыре основных возрастных кризиса: первого года жизни, трех, семи и 13-14 лет. В сущности, для взрослого критический период развития ребенка оказывается кризисом собственной системы воспитания. Поведение ребенка меняется, и родители обнаруживают, что их прежние методы воспитания уже не работают. Если взрослому удается найти новые продуктивные способы взаимодействия с ребенком, то происходит успешное разрешение кризиса...

14 ноября состоится открытая встреча с известным специалистом, автором технологии психологического сопровождения учебно-воспитательного процесса в школе с 1 по 11 класс – Людмилой Аполлоновной Ясюковой. На встрече будет представлена недавно изданная книга Л.А. Ясюковой и О.В. Белавиной «Социальный интеллект». В издании приводятся результаты эмпирического изучения развития социального интеллекта детей и подростков. Исследования проводились в течение последних 10-15 лет на базе школ Санкт-Петербурга. Впервые в психологии при изучении становления социального интеллекта использовался лонгитюдный метод...

Администрация города 9 ноября в 18:30 проведёт городское родительское собрание, посвящённое безопасности школьников. Собрание будет организовано в формате видеоконференции, на которой выступят представители департамента образования, центра психолого-педагогического и медико-социального сопровождения Пермского края, Пермского центра психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи. Также приглашены правоохранители, сотрудники общественных организаций и заинтересованных ведомств...

Сегодня состоялся финал Всероссийского конкурса профессионального мастерства «Педагог-психолог России 2017».Конкурс проводился в три этапа: первый этап - региональный, второй этап проходил в городе Сочи, где было определено 10 лауреатов, лучших педагогов-психологов из разных регионов нашей страны. И, наконец, заключительный этап состоялся на сцене театра «Модерн» в Москве...

30 октября 2017 года в драматическом театре «Модерн» по инициативе Министерства образования и науки Российской Федерации и Общероссийской общественной организации «Федерация психологов образования России» состоится Финал Всероссийского конкурса профессионального мастерства «Педагог-психолог России 2017»...