Все публикации

Обсуждение в рамках международного круглого стола оказалось масштабным не только по разнообразию тем, но и по продолжительности — длилось почти 12 часов, и по географии участников: Россия, Греция, Австралия, США, Япония, Польша, Мексика, Бразилия.

Без четкого понимания, каких детей мы относим к особенным, какие именно сложности в обучении могут у них возникнуть, каковы пути преодоления этих сложностей, реализация особых образовательных потребностей невозможна.

В Москве состоялась торжественная церемония закрытия VIII Всероссийского конкурса «Лучшая инклюзивная школа России».

В условиях современной образовательной реальности широкое распространение получают лекции в видеоформате. Какие особенности организации лекционного материала определяют эффективность публичной и внеаудиторной видеолекции (согласно оценкам студентов)?

Как в регионах осуществляется психолого-педагогическая, методическая и консультативная помощь родителям в рамках национального проекта «Образование», где и как её можно получить, специалисты рассказали на онлайн-конференции.

В 38 регионах России уже преподается курс семьеведения. Для методической поддержки курса изданы учебно-методические пособия «Семьеведение (Основы семейной жизни)» для учителей и для школьников 9–11 классов. Книги доступны для скачивания бесплатно!

16 октября исполнилось бы 85 лет доктору психологических наук, профессору, лидеру Курской психологической школы Алексею Сергеевичу Чернышеву (1936–2020). Об Алексее Сергеевиче пишут ученики и коллеги...

«Только специальная подготовка — социальное обучение — поможет быстро и максимально бесконфликтно не только разбудить желание достигать высокие социальные ценности, но и сформировать достаточно широкий арсенал умений это делать».

Статья посвящена памяти профессора Курского университета Алексея Сергеевича Чернышева — известного специалиста в области социальной и педагогической психологии, талантливого педагога, признанного лидера курской научной психологической школы.

Учебно-методическое пособие с программами для работы с дошкольниками, учениками 1–4 и 5–9 классов подготовлено под руководством академика РАО А.А. Реана.

В дискуссии участвовали заведующий кафедрой психологии личности МГУ Александр Асмолов; директор ФГБНУ «ИИДСВ РАО» Наталья Агре; декан факультета юридической психологии МГППУ Николай Дворянчиков; директор ГБОУДО ДТДиМ им. А.П. Гайдара Надежда Куранина.

В статье рассматриваются основные аспекты управления качеством образовательных результатов: от оценки качества подготовки обучающихся (уделено внимание Всероссийским проверочным работам) до системы работы со школами с низкими показателями обучения.

Коллектив авторов под руководством академика РАО Артура Реана подготовил печатные издания по противодействию травле для учащихся, родителей и администрации школ. Сейчас книги доступны для скачивания!..

Российская академия образования и Департамент образования и науки г. Москвы приглашают принять участие в программе бесплатных просветительских мероприятий «Школа современного учителя: X-lab в Российской академии образования».

Дорогие педагоги, желаем здоровья и вдохновения, терпения и мудрости! Оставайтесь для своих учеников маяками в бушующем море цифровизации, источниками света, который и ученье, и душевное тепло!

В новом учебном году в российских школах начали работу советники директора школы по воспитанию. «Психологическая газета» разбиралась, как готовились кандидаты, в чем состоят их задачи и чем они занимаются с детьми.

4 октября были подведены итоги всероссийского конкурса профессионального мастерства «Педагог-психолог России ― 2021».

28 сентября начался первый (экспертный) тур XV Всероссийского конкурса профессионального мастерства «Педагог-психолог России — 2021». Коротко об основных этапах и формате испытания.

26,5% российских студентов сталкиваются с трудностями во взаимоотношениях со сверстниками, 20,9% — страдают от эмоциональных проблем, 8,7% — испытывают проблемы поведения.

Современное школьное образование и обслуживающая его психологическая служба не обеспечивают условий, необходимых для получения учениками личностных результатов, которые обусловливают сопротивление нравственному цинизму, нарушению социальных норм поведения…