Скоро

8 — 12 января
Ставрополь

«Души Порывы». 29-й международный фестиваль психотерапии и практической психологии «Святочные встречи»

11 января
Тверь

III Международный конгресс девиантологов «Девиантология XXI столетия»

26 января
Москва, online

II Международная конференция «Психолого-педагогические инновации в педиатрической практике»

23 — 24 марта
Москва, online

Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Третьи Поляковские чтения по клинической психологии (К 95-летию Юрия Федоровича Полякова)»

Весь календарь

Проблемы психологии образования. Методы работы педагога-психолога

/module/item/name

В рамках 12-го Саммита психологов состоялся круглый стол «Проблемы и перспективы психологии образования. Унификация методов работы педагога-психолога как средство повышения ее эффективности».

Выступили эксперты

Сергей Михайлович Шингаев - профессор, доктор психологических наук, заведующий кафедрой психологии Санкт-Петербургской академии постдипломного педагогического образования. Модератор обсуждения.

Алла Германовна Думчева - кандидат педагогических наук, доцент кафедры психологии Санкт-Петербургской академии постдипломного педагогического образования, доцент кафедры педагогики и педагогической психологии Санкт-Петербургского государственного университета. Модератор обсуждения.

Елена Николаевна Волкова - профессор, доктор психологических наук, директор Института психологии, профессор кафедры психологии развития и образования Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена, директор Нижегородского ресурсного центра «Детство без насилия и жестокости», независимый эксперт по подготовке материалов для Международного общества предотвращения насилия над детьми (ISPCAN) о состоянии проблемы в России

Ольга Викторовна Баранова - директор Государственного бюджетного учреждения Дополнительного образования «Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи» Калининского района Санкт-Петербурга, педагог-психолог высшей квалификационной категории, учитель-логопед высшей квалификационной категории, Отличник народного просвещения, эксперт Совета по образовательной политике, председатель Совета директоров ЦППМСП Санкт-Петербурга, председатель Государственной экзаменационной комиссии Санкт-Петербургского государственного университета, член Совета руководителей образовательных учреждений Калининского района Санкт-Петербурга, заместитель председателя КДН и ЗП Калининского района

Ольга Гавриловна Голунова - психолог высшей категории, Вторая Санкт-Петербургская гимназия

 

Сергей Михайлович Шигнаев: «К сожалению, последние веяния вызывают у меня пессимистическое воззрение на происходящее в психологии в системе образования. Принят Профессиональный стандарт педагога-психолога. Он не внедрен, перенесли. Как только начинаются переносы, отношение становится несерьезным... Когда я спросил психологов, работающих в сфере образования, ознакомились ли они с профессиональным стандартом педагога-психолога, специалисты ответили, что ознакомились по диагонали. Стандарт не работает. Есть Концепция развития психологической службы в системе образования. Оптимизм внушает, что она короткая, но когда вышел план развития этой Концепции, в нем даже не были соблюдены правила русского языка...

Но внушает оптимизм, что поколение детей небезразлично к тому, как они живут... Мы можем задуматься о том, какой нужен молодой человек, гражданин нашей страны, в будущем, какие качества ему нужны и что мы можем сделать? Я предложил отдельную технологию "Развивающей беседы", она подталкивает школьника к тому, чтобы он сам поставил цели своей жизни, определил, чего он хочет добиться, а при помощи учителя, который ему помогает, нашел вектор своего развития…».

Ольга Гавриловна Голунова: «Порадовало, что в Концепции хотя бы обозначена необходимость изменения документов, регламентирующих работу психолога. По сути, никто не знает - один психолог в школе должен быть на какое количество человек? Если он один в школе, как он должен строить свою работу? Как именно распределяются часы его работы между всеми учениками? Сущностный вопрос, который без регламентирующих документов не решится - как часто мы видим в школе детей... и какие у нас есть юридические основания для работы? Есть масса проблем, начиная с необходимости получить согласие родителей на то, чтобы психолог мог побеседовать с ребенком... Мы должны проявлять более активную позицию, объединять усилия психологического сообщества, чтобы защищать интересы психолога, психологии и то место, которое она должна занимать в школьном образовании».

Елена Николаевна Волкова: «Мне кажется, что основной запрос к психологу связан с угрозой жизни детей. Достаточно сложная проблема заключается в том, насколько школьный психолог может и готов в решении этих задач участвовать?.. Я могу назвать проблему жестокого обращения с детьми, суицидов, буллинга - это часто спрашивают именно со школьного психолога. А его готовность и оснащенность для решения  проблем практически нулевая. Скажем, ситуация после пожара в Кемерово это совершенно отчетливо показала - в первую неделю с пострадавшими и их близкими работали психологи МЧС, а дальше к школьным психологам стали приходить одноклассники погибших детей, родители. И психологи были к этому не готовы. Проблемы суицидов, насилия не решаются школьным психологом, для их решения нужна работа междисциплинарной команды специалистов».

Видеозапись доклада Е.Н. Волковой  «Механизм аттестации педагогов-психологов»

Алла Германовна Думчева: «Для меня после прочтения Концепции ключевой стала следующая тревога: есть очень серьезный тренд последних лет со стороны силовых структур, которые сегодня активно внедрены в образование. Согласно этому тренду психолог - это служба (экстренная, кризисная и пр.), которая теперь почему-то должна заниматься чрезвычайными ситуациями. Профилактика ЧС, суициды  - за последние два года это полностью нас поглотило и уже становится чем-то само собой разумеющимся. Но это две разные профессиональные позиции, подготовки и модели! В 90-е годы мы как раз продвигали ситуацию, что психолог занимается развитием (даже не профилактикой), занимается нормой, образованием, методиками обучения, а профилактику использует для решения задач нормосообразного социально важного развития. Сегодня у нас есть проблема...Та же Юлия Шойгу, как бы мы ее ни уважали - человек из другого министерства. Школьный психолог не может работать в режиме психолога МЧС».

Ольга Викторовна Баранова: «Не может школьный психолог сделать все. И не должен! Нельзя брать на себя то, что ты не можешь делать. Если психолог сам соглашается делать и то, и се, и пятое и десятое, директор вообще не узнает о границах возможностей психолога.  Нужно четко в договоре с директором обозначить то, что я как психолог делать не могу.  Тогда директор будет понимать, что ему, например, нужно вас послать на курсы переподготовки и потом что-то требовать. Или он будет брать кого-то еще, чтобы решить конкретную возникшую проблему. В Петербурге есть 18 районных центров, которые могут на себя взять то, что не может взять на себя один психолог… Если разделить сферу влияния и сферу обязанностей, то будет чуть-чуть полегче».

Опубликовано 4 сентября 2018

В статье упомянуты

Материалы по теме

12-й Саммит психологов: о человечности в цифровую эпоху
07.06.2018
Чем удивлял 15-й Саммит психологов? Рефлексия и действия
11.06.2021
Саммит психологов как факт рождения постсоветского профессионального сообщества
04.06.2020
Раннее выявление психических расстройств в России и Норвегии
21.08.2019
Психологическая служба: сохранение ментального здоровья молодежи в эпоху резких социальных изменений
23.08.2022
Как избежать вооруженных нападений в учебных заведениях?
21.09.2021
Изменение структуры интеллекта подростков с 1990 по 2020 годы
16.09.2020
XIII Саммит психологов: наша миссия – сохранить Человека
06.06.2019
Психологическая помощь – взгляд школьного психолога
21.05.2019
Психология образования: стандарты и перспективы
01.08.2018
Музыкотерапия для физического и психологического здоровья дошкольников
22.05.2015
В.Э. Пахальян: Еще раз о «хаосе» и его результатах
01.11.2022

Комментарии

Оставить комментарий:

27 ноября 2022 , воскресенье

В этот день

Наталия Ивановна Чуприкова празднует день рождения! Поздравить!

Андрей Юрьевич Федотов празднует день рождения! Поздравить!

Александр Аркадьевич Баранов празднует день рождения! Поздравить!

95 лет назад родился(ась) Эра Александровна Голубева.

Скоро

8 — 12 января
Ставрополь

«Души Порывы». 29-й международный фестиваль психотерапии и практической психологии «Святочные встречи»

11 января
Тверь

III Международный конгресс девиантологов «Девиантология XXI столетия»

26 января
Москва, online

II Международная конференция «Психолого-педагогические инновации в педиатрической практике»

23 — 24 марта
Москва, online

Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Третьи Поляковские чтения по клинической психологии (К 95-летию Юрия Федоровича Полякова)»

Весь календарь
27 ноября 2022 , воскресенье

В этот день

Наталия Ивановна Чуприкова празднует день рождения! Поздравить!

Андрей Юрьевич Федотов празднует день рождения! Поздравить!

Александр Аркадьевич Баранов празднует день рождения! Поздравить!

95 лет назад родился(ась) Эра Александровна Голубева.

Скоро

8 — 12 января
Ставрополь

«Души Порывы». 29-й международный фестиваль психотерапии и практической психологии «Святочные встречи»

11 января
Тверь

III Международный конгресс девиантологов «Девиантология XXI столетия»

26 января
Москва, online

II Международная конференция «Психолого-педагогические инновации в педиатрической практике»

23 — 24 марта
Москва, online

Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Третьи Поляковские чтения по клинической психологии (К 95-летию Юрия Федоровича Полякова)»

Весь календарь