Доктор психологических наук, профессор. Заслуженный профессор МГУ им. М.В. Ломоносова. Почетный доктор Университета Хельсинки.

Профессор департамента образовательных программ Института образования Национального исследовательского университета «Высшая школа экономики». Член федерального УМО в системе высшего образования по укрупненным группам специальностей и направлений подготовки 37.00.00 Психологические науки.

Единственный до настоящего времени представитель Восточной Европы - действительный член Международной академии образования (IAE) (с 2013 года). Член Международного общества по исследованию развития поведения (ISSBD) и президент Российского отделения этого общества; председатель Российского отделения Европейского общества по исследованиям в области учения и обучения (EARLI); член международного научного комитета Международной организации научных и практических исследований в области корпоративного обучения персонала (COTEP), член Российского психологического общества, руководитель секции педагогической психологии и психологии образования РПО, действительный член Академии педагогических и социальных наук.

Член редсовета «Национального психологического журнала».

В 1970 г. закончил факультет психологии Московского государственного университета им. М.В. Ломоносова.

В 1973 г. защитил кандидатскую диссертацию на тему «Формирование и развитие умственной деятельности», в 1987 г. - докторскую диссертацию на тему «Функциональное развитие познавательной деятельности в условиях ее планомерного формирования».

С 1973 г. работал на факультете психологии МГУ им. М.В. Ломоносова, с 1989 по 2012 гг. заведовал кафедрой возрастной психологии, с 2012 по 2017 гг. возглавлял кафедру психологии образования и педагогики, в 2017-2018 гг. - профессор кафедры психологии образования и педагогики. С 1989 г. руководил специальным отделением по переподготовке практических психологов МГУ.

С 2009 г. работает в НИУ ВШЭ.

Области научной деятельности: общая и прикладная психология, возрастная и педагогическая психология.

Разработал более 30 оригинальных исследовательских и прикладных методик формирования различных видов и форм познания человека в условиях учебной и трудовой деятельности. Приоритетными являются исследования в области механизмов становления сокращенных (симультанных) форм познавательной деятельности человека, иерархического и гетерархического подхода к их описанию (1977; 1987). А.И. Подольский исследует условия и механизмы планомерного (управляемого) формирования сложных видов профессиональной деятельности; разрабатывает научно-методические основы подготовки, переподготовки и повышения квалификации практических психологов в сфере образования и занятости населения (1986; 1992), изучает процессы развития, учения и обучения как у детей, так и в зрелом возрасте.

Читает лекции не только в МГУ, но в различных зарубежных университетах (Братислава, Будапешт, Гавана, Йоэнсуу и Ювяскюля - Финляндия, Амстердам, Твенте, Утрехт и Хаарлем - Нидерланды, Лёвен - Бельгия, Барселона - Испания, Женева, Нюшатель - Швейцария), являлся приглашенным профессором университетов Берлина (2004-2005 гг), Страсбурга (Франция) (2007, 2009 гг), Фрайбурга (Германия) (2008 г.). Неоднократно приглашался в качестве ключевого докладчика на европейских и всемирных конгрессах и конференциях.

Автор более 200 научных работ, из них 27 - на иностранных языках. Основные труды:

• Формирование симультанного опознания / А.И. Подольский. М.: Изд-во МГУ, 1978. 151 с.
• Становление познавательного действия: научная абстракция и реальность / А.И. Подольский. М.: Изд-во МГУ, 1987. 173 с.
• Современная американская психология развития: учебное пособие / Г.В. Бурменская, Л.Ф. Обухова, А.И. Подольский. М.: Изд-во МГУ, 1986. - 127 с.
• Психолого-педагогическая подготовка обучающего персонала учебных подразделений в энергетике: учебное пособие / О.А. Карабанова, Т.А. Подольская, А.И. Подольский. М.: ВИПКэнерго, 1989. 69 с.
• Психология подготовки специалистов для современного производства / под ред. А.И. Подольского. М.: Изд-во МГУ, 1991. 183 с.
• Внимание: подростковая депрессивность / А.И. Подольский, О.А. Идобаева. М.: Вербум-М, 2004. 121 с.
• Диагностика подростковой депрессивности: теория и практика: учебное пособие / А.И. Подольский, О.А. Идобаева, П.Г. Хейманс. СПб: Питер, 2004. 201 с.; 2-е изд., испр. и доп. М.: Юрайт, 2017, 2020.
• Подросток в современном мире: заметки психолога / А.И. Подольский, О.А. Идобаева, Л.А. Идобаев. СПб: КАРО, 2007. 272 с.
• Пять уроков для учителя / А.И. Подольский, О.А. Идобаева, Л.А. Идобаев. М.: АНО «ЦНПРО», 2012. 158 с.
• Я не понимаю своего ребенка: книга для родителей о детях от 0 до 6 лет / А. Подольский, Т. Батенева. М.: Эксмо, 2012. 379 с.
• Играй, думай, учись: развивающие занятия с детьми от 1 до 6 лет / А. Подольский, Т. Батенева. М.: Эксмо, 2012. 78 с.
• Психологическое благополучие современных подростков: актуальный уровень и пути его повышения: монография / О.А. Идобаева, А.И. Подольский. М.: Эко-Пресс, 2012. 195 с.
• Делинквентный подросток: методологические подходы к изучению и эмпирические данные: монография / О.А. Идобаева, А.И. Подольский. М.: Эко-Пресс, 2017. 141 с.
• Делинквентная личность: методологические подходы к изучению и эмпирические данные: монография / О.А. Идобаева, А.И. Подольский, О.И. Ефимова, В.Б. Салахова. Ульяновск : УлГУ, 2017. 303 с.
• Подростки и молодёжь во взаимодействии с интернет-контентом: междисциплинарное исследование с использованием больших данных: монография / Подольский А.И. и др. М.: Перо, 2021. 209 с.
• Психология развития: полвека пути: к 50-летию кафедры возрастной психологии факультета психологии Московского государственного университета имени М. В. Ломоносова / под ред. О.А. Карабановой. Пенза: Изд-во ПГУ, 2021. 442 с.

Награды:

• Медаль Ушинского Минобра РФ,
• Лауреат Премии Президента РФ в области образования,
• Почетный доктор Хельсинского университета (Финляндия),
• Заслуженный профессор МГУ.

Упоминания в публикациях «Психологической газеты»

• «Ай да Пушкин, ай да сукин сын!» О конструктивной роли неадаптации, неудач и излишеств
• Как «делается деятель». Николай Николаевич Нечаев — ученый, учитель, учащийся
• Саногенное поведение в условиях пандемии

Отправить личное сообщение