Все публикации

4 февраля состоялось первое организационное заседание Лаборатории психологии здоровья. После напутственного слова Никитиной Ольги - Председателя Координационного Совета Гильдии психотерапии и тренинга, участники поближе познакомились друг с другом и обсудили организационные вопросы

Традиционная Осенняя школа была посвящена 25-летию Гильдии психотерапии и тренинга и имела название «Эффективная психотерапия». Тематика Школы отражала не только то, что психотерапия может быть эффективной, но также и важность личности психотерапевта. Мастерские Школы представляли разнообразие современных подходов в психологическом консультировании и психотерапии: экзистенциально-гуманистическое, трансперсональное, гештальт, психоанализ, группанализ, позитивная психотерапия, Балинт-группа и др.

Профилактическая программа «Школа здоровья и успеха», разработанная Н.А. Ермаченко и О.В. Зайцевой (Екатеринбург), предполагает внедрение нетрадиционных подходов в профилактике аддиктивного и девиантного поведения в детской, подростковой и студенческой среде, а именно привлечение к превентивной работе волонтеров, использование интерактивных форм работы: семинаров, тренингов, мастер-классов, деловых игр, акций

Молодежные научно-практические школы являются тем профессиональным пространством, в котором молодые люди имеют возможность заявить о себе, своих идеях и результатах, рекомендовать себя в нем как полноценных участников, получить обратную связь от коллег не только из своего вуза или города, но и от коллег из других городов и стран. В 2014 году в центре внимания Зимнней психологической школы СПбГУ была культура и ее аспекты в психологической среде: междисциплинарное взаимодействие, культура и этика профессионального сообщества, актуальные кросс-культурные исследования

Отдел «Инновационные технологии в образовании» Восточно-Европейского института психоанализа (ВЕИП, г. Санкт–Петербург) представляет дистанционную образовательную систему «Обучение психологии и психоанализу». Система дистанционного обучения дает студентам возможность не только иметь доступ к мультимедийным материалам, но также занимать активную позицию в обучении, включая участие в online–коммуникации в режиме реального времени

Психологический институт Российской академии образования со времен своего основания — научно-учебный центр. Образовательный центр ПИ РАО ведет работу по нескольким направлениям: 1) внешние образовательные программы для специалистов, разработанные на основе результатов научных исследований, проводимых сотрудниками лабораторий Института; 2) программы для сотрудников; 3) научно-образовательные стажировки для молодых специалистов и 4) научно-образовательные программы для студентов и школьников

Проблема ответственности личности за подлинность своего бытия уже имеет традицию исследования, вместе с тем, применительно к ней имеется целый ряд вопросов, требующих детального изучения, эмпирической верификации существующих теоретических моделей. Эти вопросы рассматривает в своей монографии «Саморазвитие личности: осмысление, проектирование, экзистенциальная ответственность» М.А. Фризен (Петропавловск-Камчатский)

Современные старшеклассники и студенты нуждаются не только в получении научно-предметных знаний, но и в формировании субъектной позиции по отношению к своей жизни, в умении строить собственное будущее. Эту задачу помогает решить научно-образовательный проект «Смысл жизни и судьба. Как построить собственное будущее?», представленный на конкурс «Золотая Психея» сотрудниками лаборатории научных основ психологического консультирования и психотерапии ПИ РАО Т.А. Поповой и В.Э. Чудновским

В течение всей дополнительной образовательной программы для студентов Академии психологии и педагогики Южного федерального университета «Практические профессиональные навыки для студентов-психологов» главный акцент ставился на практическом применении получаемых знаний. Студенты и преподаватели Академии приняли участие в социально значимых инициативах, оказав психолого-педагогическую поддержку целому ряду организаций г. Ростова-на-Дону

Просветительский проект «Зависимость и созависимость. Цикл понятных лекций» предоставляет так называемую «низкопороговую» помощь, которая заключается в информировании всех желающих, во-первых, о природе зависимости; и во-вторых, о способах эффективной помощи зависимым и созависимым. Так как наше общество практически пронизано проблематикой нарушений границ, слиянности и зависимости, пользу в занятиях находил каждый участник

Международный научно-практический Конгресс «Семья, наука и просветительство» был приурочен к 20-летней годовщине Международного дня семьи и посвящен перспективам развития социально-ориентированных научных направлений. Участники Конгресса представили новые идеи, инновационные технологии, а также методы укрепления института семьи, улучшения здоровья родителей и детей и совершенствования форм и способов просветительской работы с семьей

Программа тренингов «Территория Женственности», представленная на конкурс «Золотая Психея» Н.В. Вараевой (Нижний Новгород) не рассчитана на достижение узких задач, а направлена на обновление и гармонизацию внутреннего мира женщины, принятие себя и поиск новых ценностей, благодаря чему может использоваться не только как развивающая программа, но и как дополнительное средство реабилитационной работы

Исследование проблемы одиночества, направленное на выявление его причин, определение распространенности этого явления и предложение методов профилактики и коррекции одиночества, проведенное Л.А. Пьянковой (Новокузнецк) интересно не только тематикой, но и одним из методов. Кроме традиционных наблюдения, тестирования, опроса был проведен круглый стол, который (в рамках всего исследования) и представлен на конкурс «Золотая Психея»

Представляем участника конкурса в номинации «Проект года в психологическом образовании» — образовательную программу «Развитие социально-психологической компетентности в процессе самопрезентации пользователя сети Интернет» Л.П. Чехониной (Петрозаводск)

Что мешает человеку стать счастливым в «третьем возрасте»? Какие стереотипы стоят на пути к счастью и можно ли их преодолеть? Какова роль личностных особенностей и жизненных обстоятельств? Связана ли возможность ощущать себя полноценным человека с уровнем образования, доходов, полом и местом жительства? В чем он, источник счастья?

О том, как концентрация внимания на удовольствии может улучшить физическое и эмоциональное состояние человека, научить наслаждаться не только благополучной, но и сложной, а порой непредсказуемой и жестокой жизнью - автор книги «Тренинг наслаждения», кандидат в члены Большого Жюри Национального психологического конкурса «Золотая Психея» на период с 2015 по 2019 гг. Владимир Георгиевич Ромек

Как сохранить присутствие, равновесие, вовлеченность? Как противостоять «апокалиптическому сознанию», когда разум отказывается справляться с происходящими в мире изменениями и кажется, что все вокруг рушится? Я тоже задаю себе эти вопросы, и мне кажется, что многие из нас спрашивают себя о том же.
На самом деле за этими вопросами речь идет о профессиональной позиции. О качествах, которые нам как специалистам нужно развивать или культивировать в себе. И я хочу об этом поговорить с вами сегодня...

Молодые психологи имеют огромные возможности для изменения ситуации в образовательном учреждении, профилактике экстремальных ситуаций в системе образования в целом. Успешность деятельности начинающего педагога-психолога в образовательном учреждении – условие взаимопонимания с учащимися, педагогами и родителями и дальнейшего сотрудничества с ними. Как показать возможности психолога учителям и родителям?...

Исследователю, по-настоящему любящему музыку Чайковского, было бы важнее сосредоточиться на характеристике его личности, его образе жизни, отношениях с коллегами и близкими людьми, этапах творчества и о том непростом пути, который прошел он от безвестности до всемирного признания и популярности. Очевидно авторская аддикция помешала Познанскому не только всерьез исследовать творческий путь композитора, но и объективно рассмотреть его личность с учетом тех характеристик, которые давали Петру Ильичу знавшие его современники...

Иногда мы ощущаем, как на нас давит груз не одной стрессовой ситуации. Сюда можно отнести излишнюю напряженность на работе, нездоровые отношения или сложную обстановку в семье, болезнь ребенка, и требуется огромное мужество, чтобы признать это и начать собственный анализ для исправления ситуаций, которые нас разрушают...