• Генеральный спонсор — «Иматон»

Скоро

20 января 2022
Москва

I Международная конференция «Психолого-педагогические инновации в педиатрической практике»

6 — 8 февраля 2022
Санкт-Петербург

8-й Санкт-Петербургский зимний фестиваль практической психологии «Психотерапия как метафизика любви»

26 — 27 февраля 2022
Москва

Международная научно-практическая конференция «Практическая психология и новая реальность»

12 — 13 мая 2022
Санкт-Петербург

Всероссийский конгресс с международным участием «Психоневрология: век XIX — век XXI»

1 — 3 июня 2022
Болгария

Международная научная конференция «Психологическое время и жизненный путь: каузометрия и другие подходы»

12 — 13 сентября
Москва, online

II Международная научно-практическая конференция «Давыдовские чтения»

Весь календарь

Нейропедагогические подходы к обучению детей

/module/item/name

Нейропедагогический подход — это использование знаний неврологии, психофизиологии, мозговой организации психических процессов в обучении и развитии детей. Учение и познание — это естественные механизмы развития мозга. Человек стремится к познанию, и педагогика должна создавать среду для удовлетворения этой потребности.Опора на прежний опыт — врожденное качество мозга. Человеческий мозг функционирует в режиме связи прежнего опыта с новой ситуацией. Понимание и осмысление происходит тогда, когда мозг находит опору в имеющихся знаниях и представлениях, которые нужно постоянно актуализировать в процессе обучения (Выготский Л.С. Концепция зоны актуального и ближайшего развития).

Пирамида Вильямса и Шеленбергера наглядно иллюстрирует, насколько все обучение ребенка, его интеллект, поведение, речь зависит от нижних этажей и особенно от фундамента — нервной системы.

Основание и вершина пирамиды взаимосвязаны — вершина не может существовать отдельно от основания, так же как здание не может удержаться без прочного фундамента. Не обеспечив развитие ребенка на нижних этажах, невозможно сформировать навык, который находится на более верхних этажах пирамиды.

Речь, мышление, внимание, память — это высшие психические функции, находящиеся не в основе пирамиды, а высоко на ней. Развитие ребенка идет снизу вверх. Каждый этаж формируется на фундаменте предыдущего. Чтобы подняться к вершине пирамиды, когда ребенок будет готов к школьному обучению, нужно уделить внимание каждому этажу.

К 3-м годам созревают все анализаторные системы психики и мозг готов к синтезу понятий — осмыслению явлений. В этом возрасте дети начинают посещать детский сад, поэтому педагоги могут обеспечить правильное развитие дошкольников, учитывая закономерности формирования высших психических функций, опираясь на данную пирамиду обучения.

Основные принципы в работе с детьми

  • Не обучение, а формирование базовых психических процессов, необходимых для обучения.
  • Дополнять недостаточно сформированные функции, опираясь на более развитые.
  • Идти от простого к сложному.
  • Использовать игровые формы занятий.

Помощь в формировании обонятельного и вкусового восприятия

  • Угадай по вкусу-запаху: например — фрукт или овощ.
  • Определи по запаху: съедобное — несъедобное.
  • Коробочки с запахами.
  • Найди одинаковые по запаху баночки, мешочки со специями.
  • Лекарственные травы распознай по запаху; чай — на вкус.
  • Что приготовил повар на обед — угадай по запаху.
  • Вкусовые бутылочки: вода сладкая — кислая — соленая. Найди пару.
  • Грызть морковь, яблоки.
  • Что из чего готовят?
  • Ароматерапия.

Помощь в формировании зрительного восприятия

  • Найди одинаковые картинки, половинки.
  • Найди картинку такого же цвета.
  • Найди отличия в картинках.
  • Найди зашумленные картинки.
  • Угадай, что спрятано, нарисовано.
  • Угадай по контуру, по тени, по форме.
  • Угадай разрезные картинки.
  • Угадай части и целое.
  • Узнай букву, цифру по ее части.
  • Дорисуй половинку — то, чего не хватает.
  • Коврики, заплатки, фрагменты.
  • Разноцветный мир — найди цвет.
  • Найди предмет такой же формы
  • Лото.

Помощь в формировании слухового восприятия

  • Найди одинаково звучащие коробочки.
  • Угадай звук — звуки природы, бытовые шумы.
  • Угадай — чей голосок (животные).
  • Игра «Кто тебя позвал?».
  • Игра «Что ты слышишь?».
  • Определи, какое явление природы ты слышишь.
  • Определи, какой музыкальный инструмент играет.
  • Постучи (похлопай) столько раз, сколько я.
  • Повтори ритм, продолжи ритм.
  • Ритмика, танцы, пение.
  • Звучащие игрушки.
  • Деревянные ложки.
  • Фольклор, потешки, стихи, песни, произведения К. Чуковского.
  • Игры со звуками — слова на букву.
  • Хлопни в ладоши, если услышишь звук — букву — слово.
  • Игры «Телефон», «Испорченный телефон».

Помощь в формировании тактильного восприятия

  • Массажные коврики.
  • Самомассаж.
  • Водные процедуры: закаливание, обливание, полоскание.
  • Ползанье.
  • Пальчиковая гимнастика, игры с пальчиками.
  • Волшебный мешочек — угадай на ощупь.
  • Лепка.
  • Мягкие конструкторы.
  • Лоскутки ткани.
  • Сухой бассейн, сухой дождь, сухой ручей.
  • Игры с песком, с водой, крупами.
  • Рисование ладошками.
  • Сортировка, группировка.
  • Утренний вход в группу детского сада через дорожки с препятствиями.

Необходимо помнить, что тактильное восприятие — основа сенсомоторного развития!

Сенсомоторное развитие

  • Подвижные уличные игры: качели; классики; классики с изображением животных; тропинка следов; скакалка.
  • Игры с мячом: футбол; баскетбол; попади в цель.
  • Творческие занятия: лепка; рисование разными техниками; аппликация; вырезание; конструирование; бисероплетение; плетение кос.
  • Физкультурные занятия: ходьба на руках; ходьба по дорожкам; дорожки с препятствиями; зарядка; физкультминутки.
  • Логопедические занятия: артикуляционная гимнастика; чистоговорки; буквенные дорожки (раскрашивание); задувание свечек; надувание шариков.
  • Мозаика.
  • Рисунки (буквы, цифры) на спине, на ладошке — угадай.
  • Волшебный мешочек — узнай на ощупь.
  • Шнуровки, застегивание пуговиц.
  • Самостоятельное одевание, переодевание.
  • Танцы.
  • Ритмика.

Необходимо помнить, что сенсомоторное развитие — это основа умственного развития!

Умственное развитие (внимание, мышление, самоконтроль)

  • Командные игры.
  • Подвижные и сюжетно-ролевые игры с правилами.
  • Лото, домино.
  • Игры на напряжение — расслабление.
  • Дежурство, обязанности, поручения.
  • Игры по сигналу, игры на внимание: «Замри — отомри», «Топ-хлоп», «Море волнуется», «Съедобное — несъедобное», «Огонь — лед», «День — ночь», «Да и нет не говори, черное и белое не бери», «Пожалуйста», «Радио» (угадай по признакам) и др.

Данный структурированный подход создает эффективную среду для всей деятельности дошкольников, приводит к личному прогрессу каждого ребенка, что в дальнейшем отражается на успешной адаптации к школьному обучению.

Опубликовано 28 февраля 2021

Материалы по теме

Взаимосвязь диалога с развитием «образа Я» детей дошкольного возраста
19.01.2022
Буллинг: анализ мирового опыта
14.01.2022
Опубликована программа конференции «Психолого-педагогические инновации в педиатрической практике»
13.01.2022
Преодоление личностной беспомощности в образовательном процессе
13.01.2022
Особенности социализации одаренных подростков с различным типом интеллекта
07.01.2022
Личность и информация в цифровом мире: от новых моделей медиапотребления к инфодемии
05.01.2022
Мозаика парадоксов психологической работы в онлайн-формате
05.01.2022
Мультфильмы для семейного просмотра: рекомендации психолога
31.12.2021
Психология развития человека: цели психического развития
29.12.2021
Детский омбудсмен и глава СПЧ откликнулись на слова Александра Асмолова о 9-летней студентке
27.12.2021
Отец 9-летней студентки МГУ назвал неэтичным высказывание члена СПЧ Александра Асмолова
27.12.2021
Член СПЧ Александр Асмолов призвал приостановить «опасный эксперимент» по обучению в вузе 9-летней Алисы Тепляковой
27.12.2021

Комментарии

 

Все так поверхностно и схематично. Мария Александровна, ваша схема только в вашей голове, но не в наших головах читателей.

28.02.202109:12:36

 

Это консультация для воспитателей ДОУ, многие из них не имеют представления и не знают о пирамиде обучения. Поэтому максимально доступно для них и через призму непосредственной педагогической деятельности..

28.02.202110:47:51

 

Спасибо за статью, Мария Александровна. Современные специалисты зациклены на развитии интеллекта, а о базе несправедливо забывают. Ничего не работает, если нет основ!

28.02.202123:40:03

Оставить комментарий

  • Генеральный спонсор — «Иматон»
19 января 2022 , среда

В этот день

Ольга Борисовна Духова празднует юбилей! Поздравить!

Анжелика Геннадьевна Кошанская празднует день рождения! Поздравить!

Юлия Олеговна Ковалева празднует день рождения! Поздравить!

Георгий Игоревич Борисов празднует день рождения! Поздравить!

81 год назад родился(ась) Владимир Павлович Фоминых.

Скоро

20 января 2022
Москва

I Международная конференция «Психолого-педагогические инновации в педиатрической практике»

6 — 8 февраля 2022
Санкт-Петербург

8-й Санкт-Петербургский зимний фестиваль практической психологии «Психотерапия как метафизика любви»

26 — 27 февраля 2022
Москва

Международная научно-практическая конференция «Практическая психология и новая реальность»

12 — 13 мая 2022
Санкт-Петербург

Всероссийский конгресс с международным участием «Психоневрология: век XIX — век XXI»

1 — 3 июня 2022
Болгария

Международная научная конференция «Психологическое время и жизненный путь: каузометрия и другие подходы»

12 — 13 сентября
Москва, online

II Международная научно-практическая конференция «Давыдовские чтения»

Весь календарь
19 января 2022 , среда

В этот день

Ольга Борисовна Духова празднует юбилей! Поздравить!

Анжелика Геннадьевна Кошанская празднует день рождения! Поздравить!

Юлия Олеговна Ковалева празднует день рождения! Поздравить!

Георгий Игоревич Борисов празднует день рождения! Поздравить!

81 год назад родился(ась) Владимир Павлович Фоминых.

Скоро

20 января 2022
Москва

I Международная конференция «Психолого-педагогические инновации в педиатрической практике»

6 — 8 февраля 2022
Санкт-Петербург

8-й Санкт-Петербургский зимний фестиваль практической психологии «Психотерапия как метафизика любви»

26 — 27 февраля 2022
Москва

Международная научно-практическая конференция «Практическая психология и новая реальность»

12 — 13 мая 2022
Санкт-Петербург

Всероссийский конгресс с международным участием «Психоневрология: век XIX — век XXI»

1 — 3 июня 2022
Болгария

Международная научная конференция «Психологическое время и жизненный путь: каузометрия и другие подходы»

12 — 13 сентября
Москва, online

II Международная научно-практическая конференция «Давыдовские чтения»

Весь календарь