Настоящий период времени характеризуется наличием серьезного социально-экономического кризиса, который затронул экономики практически всех стран мира. В определенном отношении кризисная ситуация наблюдается и в нашей стране. Социально-экономический кризис непосредственно связан как с материальными, так и личностными проблемами для всех переживающих этот сложный период людей. Изменяются личностные и профессиональные (трудовые) ориентиры, разрушается сложившаяся система взаимоотношений внутри коллективов, система общественных отношений также начинает приобретать иные, не совсем понятные оттенки. Развитие человека как личности и как субъекта труда в таких условиях существенно затрудняется. Если говорить о профессиональном развитии, то оно перестает быть планомерно-поступательным и приобретает форму стагнации.
Профессиональное становление охватывает длительный период жизни человека, в среднем — 40–45 лет. В течение этого времени меняются жизненные и профессиональные планы, может произойти смена политической и социальной ситуации, основного вида деятельности, перестройка структуры личности. Потрясения в обществе меняют к худшему модель общего социального, поступательного движения вперед, что приводит к нарушениям в профессиональном развитии личности как субъекта труда. Такая ситуация характерна для настоящего непростого времени.
По официальным данным, на данный момент времени в России зарегистрировано около 2,5 млн безработных, что составляет 3,5% от трудоспособного населения. На самом деле, если учитывать скрытую безработицу и тех, кто не стоит на бирже труда, можно говорить о 4–5 млн человек. По сравнению с прошлым годом безработица в нашей стране, в отличие от мировых показателей, уменьшилась, что свидетельствует о положительной тенденции развития экономики.
Мы все хорошо знаем, что потеря работы сопровождается серьезными проблемами в жизни человека, и это связано с нарушением планов и изменением профессионально-личностного развития. Происходит резкое изменение планов действий в связи с отсутствием возможности их осуществления. Также меняются представления об общественных отношениях и своем месте в социуме. Когда человек привыкает к определенной структуре деятельности и образу жизни, и ему приходится отказываться от всего привычного, он оказывается в сложной ситуации изоляции от социума. Условно человек, попавший в водоворот социально-экономического кризиса, становится его жертвой. Люди переживают душевные расстройства, такие как: тревожность, агрессия, страх и депрессия. Такая ситуация не может не сопровождаться бессонницей, хронической усталостью, паническими атаками, усиленным сердцебиением, головокружением, головными болями, повышением артериального давления и т.д. У субъекта труда во время безработицы наряду с изменениями условий жизнедеятельности меняются цели, ценности и — главное — межличностные отношения. Появляются тревожность, депрессивные настроения, угроза столкновения с такими вредоносными явлениями, как алкоголизм, наркомания, что может привести к суицидальным последствиям. Возможная потеря работы негативно влияет на смысловые основы существования, происходит их коррекция, изменения в иерархии в соответствии с изменениями значимости составляющих компонентов.
Особенно подвержены определенной коррекции представления о том, кем является человек в обществе. Привычные защитные механизмы ослаблены, обычные модели поведения принимают вид не совсем и не всегда приемлемых. В такой ситуации человек подвержен любым негативным влияниям. Именно здесь могут возникнуть нежелательные знакомства со «специалистами» из различных религиозных сект и иных организаций. У человека появляется надежда на то, что возникшую ситуацию можно изменить без осознания сущности возникшей проблемы с применением соответствующих сомнительных, если не сказать — вредоносных деяний и вступления в подобные организации.
Не только сами безработные страдают от своего положения, но и близкие им люди. Ряд исследований показал, что в семьях, которые серьезно пострадали от кризиса, отчасти произошло ухудшение стиля воспитания. Могут быть обнаружены признаки депрессии у жен / мужей безработных, а также выявлены факты, подтверждающие наличие психических расстройств у детей. Последствиями в таких случаях являются следующие негативные факторы: нарушение режима питания, жалобы на желудочно-кишечные проблемы, нарушение сна, предрасположенность к несчастным случаям и авариям, не совсем адекватное поведение. Таким образом, можно говорить о том, что жертвами социально-экономического кризиса становятся не только сами безработные, но и члены их семей, близкие люди, родственники. Можно констатировать, что безработица имеет последствия как для индивида, так и для общества. Если говорить о социально-экономических последствиях, то растет преступность, происходит усиление социальной и политической напряженности, также наблюдается увеличение соматических и психических заболеваний. Все это сопровождается снижением трудовой активности. Что самое страшное — крайне неприятными последствиями являются профессиональное обесценивание полученного профессионального образования и снижение уровня жизни самих субъектов труда и членов их семей. И, как следствие, имеет место замедление роста экономики и снижение национального дохода в связи со снижением налоговых поступлений [1].
В условиях социально-экономических изменений человек испытывает затруднения уже в начале своего профессионального роста. Источником любой активности личности субъекта труда служат потребности, обусловливающие необходимость взаимодействия с окружающей средой для обеспечения своего существования. Удовлетворение потребности в профессиональном самоопределении или самоутверждении осуществляется либо в процессе профессиональной подготовки, либо в конкретной профессиональной деятельности человека.
Основные проблемы, которые возникают на стадии профессионального образования и профессиональной подготовки — проблемы развития учебно-профессиональной мотивации, профессионального самоопределения и формирования готовности к будущей самостоятельной профессиональной деятельности [2]. Человек стремится к усвоению тех ценностей, которые наиболее соответствуют его ценностям и интересам. По отношению к профессиональной деятельности субъектов труда можно выделить следующие ценности: самоутверждение в обществе, в ближайшей социальной среде; самосовершенствование и самовыражение (интересная работа; применение своих знаний, умений, навыков и способностей; творческий характер труда; постоянное общение с людьми; желание (стремление) стать мастером своего дела, настоящим профессионалом). К материально-практическим, утилитарным ценностям можно отнести хороший заработок и должность, удовлетворяющие данного субъекта труда; перспектива продвижения по работе. В таких случаях трудовая деятельность выступает как ценность [3]. В случае развития социально-экономического кризиса эти ценности достаточно сложно реализовать. Интерес к работе как желаемому виду деятельности падает и существенно уступает желанию найти любую работу. Но многие сталкиваются с тем, что без опыта работы и достаточных рекомендаций они не могут найти рабочего места, и, таким образом, пополняют армию безработных.
В подобных ситуациях начинается перестройка иерархии ценностей и у будущих субъектов труда — студентов. Падает интерес к учебе, которая может не восприниматься как что-то действительно нужное, поскольку большое количество дипломированных специалистов уже оказалось не востребовано. Материальные ценности выступают на первый план, но способ их достижения становится достаточно сложным.
Таким образом, в результате указанных социально-экономических изменений одной из главных целей современного образования становится развитие у учащихся, студентов заинтересованности и потребности в самоизменении. Именно постоянная работа над собой определяет будущего субъекта труда как профессионала, способного к построению своей деятельности, ее изменению и развитию [5, 6].
В условиях активных социальных преобразований, социально-экономического кризиса возрастает роль психологической помощи гражданам страны. Особую роль в этих условиях приобретают психологические службы, созданные при отделениях бирж труда и практически во всех образовательных учреждениях общего, среднего, среднего профессионального и высшего уровней.
Психологические службы помогают решить проблемы как безработных, так и тех, кто имеет проблемы в профессиональной жизни. Как уже упоминалось ранее, потеря работы или только угроза потерять ее оказывает на человека крайне отрицательное влияние, вызывая формирование стрессов: внутриличностных, межличностных, финансовых, общественных и т.д. Социально-экономический кризис становится причиной личностного кризиса как будущего, так и сформировавшегося субъекта труда. Именно в таких случаях необходима помощь психолога.
Психологические службы оказывают помощь, используя различные психологические технологии.
- Проведение тренингов. Как правило это могут быть тренинги по формированию соответствующих для конкретной жизненной ситуации профессионально важных и личностных качеств, психокоррекционные тренинги, тренинги личностного роста и т.д.
- Большим спросом пользуется семейное консультирование, так же как и индивидуальное.
- Психологическое сопровождение субъектов деятельности.
- Деятельность психологов с обучающимися — школьниками и студентами по формированию мотивации к учебе.
- Проведение психологических мероприятий с различными категориями людей безотносительно к возрасту.
При оказании психологической помощи любым гражданам нашей страны сотрудники психологических служб должны учитывать хорошо известный факт по поводу того, что кризис — это не только наличие проблем, но и возможность приобретения нового опыта, в том числе — профессионального, и — соответственно — нового знания. В результате у субъекта деятельности появляется возможность изменить свою жизнь, поставить новые цели, переосмыслить сложившуюся систему социальных отношений. Ситуация кризиса становится возможностью к совершенствованию. Приобретая положительный опыт, вырабатывая новые компетенции, человек переходит на более высокий уровень самопознания и самосовершенствования [7]. При работе по преодолению кризиса психологу очень важно говорить с клиентами о том, что результатом разрешения кризисной ситуации, которая определяла начало действия сил разрушения, может быть и появление положительных явлений созидания. Подобные исходы являются естественными составляющими процесса жизнедеятельности субъекта труда. Наша жизнь — это постоянные потери и приобретения. Главное, чтобы потери были минимальными, а приобретения — значимыми для будущего развития. Таковы жизненные принципы развития человека как субъекта труда.
В результате помогающей деятельности психологических служб происходит формирование новой позитивной социальной идентичности, способствующей возможности адаптации к изменившимся кризисным социально-экономическим условиям. Также для преодоления сложившейся кризисной ситуации необходима самостоятельная работа, связанная с постановкой цели, направленной на преодоление кризисной ситуации. Такая психологическая работа важна для гармонизации нарушенного кризисом равновесия между внутренним и внешним миром homo sapiens — человека разумного.
Решение внутриличностных проблем, вызванных социально-экономическим кризисом, имеет огромное значение как для человека, так и для всего общества. В поисках самого себя, своего места в социуме люди могут совершать новые открытия в науке, создавать новые учреждения и предприятия, развивать новые социально-экономические направления жизнедеятельности.
Таким образом, можно резюмировать, что как научный, так и практический интерес к проблемам и условиям реализации профессиональной деятельности субъекта труда в условиях социально-экономического кризиса остается и, скорее всего, будет оставаться чрезвычайно актуальным на протяжении длительного периода времени. Это связано с тем, что человек — как субъект труда — находится в состоянии постоянного изменения, движения в пространстве и времени в связи с непрекращающимся изменением условий труда и видов профессиональной деятельности [4]. Этого требует глобальная цифровизация и инновационные подходы к реализации профессиональной деятельности в связи с обновлением ее видов и содержания. Именно такая ситуация является основой поэтапного социально-экономического и психологически обусловленного общественного развития.
Список литературы
- Волынский Г.Д. К вопросу о безработице в переходный период // Российский экономический журнал. 1994. № 11. С 107–109.
- Дружилов С.А. Информационное общество: социально-гигиенические аспекты трансформации института занятости и трудовой среды // Гигиена и санитария. 2020. Т. 99. № 7. С. 663–668.
- Зеер Э.Ф., Сыманюк Э.Э. Психология профессионального развития: учебное пособие для вузов. 3-е изд., испр. и доп. М.: Юрайт, 2024. 234 с.
- Климов Е.А. Введение в психологию труда: учебник для вузов. М.: Культура и спорт, ЮНИТИ, 1998. 350 с.
- Климов Е.А. О слове и мысли в психологии. Пособие для изучающих учебную и справочную литературу о психологии в ходе профессионального становления. М.: НОУ ВПО МПСИ, 2008. 240 с.
- Митина Л.М. Психология профессионально-карьерного развития личности. М. СПб: Нестор-История, 2019. 400 с.
- Мухина И.И., Синдяшкина Е.Н. Занятость и безработица: кризис или новые возможности // Социально-трудовые исследования. 2020. № 40 (3). С. 56–67.
Источник: Жалагина Т.А. Психологические особенности развития субъекта труда в условиях социально-экономического кризиса // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2024. №1(66). С. 71–76. DOI: 10.26456/vtpsyped/2024.1.071
.jpg)
Уважаемая коллега в своей статье апеллирует неточной статистикой. Оно и понятно: автором использованы устаревшие источники – 1994, 1998, 2008, 2019, 2020 годов! Это не актуализирует проблему, вводит в заблуждение, является некорректным и даже дискредитационным.
Во-первых, как указывают специалисты, российская экономика переживает структурную трансформацию (но не «серьёзный социально-экономический кризис», как указывает автор статьи!), и ситуация приходит к равновесию. Казалось бы, мелочь, но непростительная для исследователя.
Во-вторых, в докладе Росстата о социально-экономическом положении страны за первый квартал 2024 года отмечается, что уровень безработицы обновил исторический минимум и составил 2,7%, или 2 млн человек. И опять неточность у автора статьи!
Более того, – и это, в-третьих, – по данным Росстата, в мае 2024 года уровень безработицы в России снизился до исторического минимума в 3,9%. Количество безработных в возрасте 15 лет и старше составило 3 млн. человек, что на 23% меньше, чем в прошлом году.
И в заключении. Статья стратегически не инновационна, она далека от стратегических инициатив социально-экономического развития. А зря! Было бы гораздо интересным и полезным, с моей точки зрения, исследовать связь психологических особенностей развития субъекта труда со стратегическими инициативами социально-экономического развития. Вот где перспектива, Татьяна Анатольевна! Дарю идею!
Но зато в статье много банальных, общеизвестных положений, например, «социально-экономический кризис непосредственно связан как с материальными, так и личностными проблемами для всех переживающих этот сложный период людей…», «Профессиональное становление охватывает длительный период жизни человека, в среднем — 40–45 лет . Потрясения в обществе меняют к худшему модель общего социального, поступательного движения вперед, что приводит к нарушениям в профессиональном развитии личности как субъекта труда…», «потеря работы сопровождается серьезными проблемами в жизни человека, и это связано с нарушением планов и изменением профессионально-личностного развития…», «Не только сами безработные страдают от своего положения, но и близкие им люди…», «Источником любой активности личности субъекта труда служат потребности, обусловливающие необходимость взаимодействия с окружающей средой для обеспечения своего существования…»., «Психологические службы оказывают помощь, используя различные психологические технологии (тренинг, консультирование, сопровождение, проведение психологических мероприятий)». И т.д. и т.п.
Единственно, с чем можно согласиться с профессором Т.А. Жалагиной, так это с её резюме: «… как научный, так и практический интерес к проблемам и условиям реализации профессиональной деятельности субъекта труда в условиях социально-экономического кризиса остается и, скорее всего, будет оставаться чрезвычайно актуальным на протяжении длительного периода времени». Правда, и здесь не понятно, на чём основан этот прогноз. В статье не никакие аргументы не приводятся.
С уважением - профессор Ю.А. Клейберг
, чтобы комментировать