Реан Артур Александровичпрофессор, академик РАО, доктор психологических наук, доктор педагогических наук, директор Центра социализации, семьи и профилактики асоциального поведения, Московский педагогический государственный университет (Москва)
Коновалов Иван Александровичкандидат психологических наук, аналитик Центра социализации, семьи и профилактики асоциального поведения, Московский педагогический государственный университет (Москва)
Ставцев Алексей Андреевичкандидат психологических наук, аналитик, заместитель руководителя НИР «Позитивная психология и педагогика» Центра социализации, семьи и профилактики асоциального поведения, Московский педагогический государственный университет (Москва)
Организация: Федеральное государственное бюджетное научное учреждение «Федеральный научный центр психологических и междисциплинарных исследований»
Актуальность, новизна, значимость проекта
Представленная монография посвящена актуальной проблеме взаимосвязи процессов социализации и агрессивного поведения в контексте современного образования. Работа выполнена на стыке социальной психологии, психологии личности и педагогической психологии, что определяет её междисциплинарный характер. Теоретическая значимость цикла представленных в рамках монографии исследований заключается в разработке оригинального подхода к оценке риска вовлеченности в агрессивное поведение на различных этапах и в различных средах социализации. Представленный подход основывается на оценке социально-перцептивных образов явлений агрессии и агрессивности, складывающихся у различных субъектов социализации, в частности подростков и молодежи и педагогов образовательных организаций.
Основное содержание работы
Сквозной темой монографии является тезис о том, что факт вовлеченности в агрессию является фактором риска социализации. Первая глава посвящена систематизации исследований вовлеченности в агрессию в различных средах социализации – семье, школе, неформальных группах сверстников, онлайн-среде. Внимание также уделено «глобальному уровню», в который входят ценности, смыслы и культурный контекст. Вторая глава монографии посвящена педагогу как «агенту социализации». В разделе систематизированы исследования, касающиеся личностных особенностей учителей, специфики педагогической социальной перцепции подростковой агрессивности, отдельный блок исследований посвящен проблеме агрессивности самого педагога. Значимое место в настоящей монографии уделено фигуре педагога, личностным качествам учителей, социальным представлениям об агрессии учащихся, рискам профессионального выгорания работников образования. Будучи фигурой «профессионально ответственной» за процесс социализации, школьный учитель находится в фокусе внимания лиц, ответственных за принятие решений в области образовательной и молодежной политики, что обуславливает актуальность оценки групповых социальных представлений учителей об агрессии современной молодежи. В третьей главе собраны исследования, касающиеся широкого контекста социализации современной молодежи: динамики социальных представлений молодежи о семье и браке, ценностей студенческой молодежи современной России, взаимосвязей показателей агрессивности молодых людей и показателей субъективного благополучия.
Результаты, выводы
В монографии представлен анализ основных эмпирических результатов научного коллектива академика РАО А.А. Реана по проблеме соотношения социализации и агрессии. На обширном эмпирическом материале конкретизируется положение о том, что вовлеченность в агрессию является фактором риска проблем социализации. Риски проанализированы в контексте различных сред социализации (семьи, школы, неформальных групп, онлайн-пространства). Обобщены исследования социально-перцептивных образов подростковой агрессии у учителей в контексте ряда личностных особенностей. Рассмотрены актуальные тенденции социализации молодежи, связанные с представлениями о семье и браке, ценностями, показателями агрессии и благополучия.
