«Дом — это мы!» (методика коррекции ценностно-смысловой сферы подростков из приемных семей)

Организация: Российский государственный гуманитарный университет

Актуальность проекта. Жизнь в сиротский учреждениях не позволяет детям и подросткам, оставшимся без попечения родителей успешно адаптироваться в жизни, найти своё предназначение, преодолеть опыт эмоциональной депривации. Попадая в новую семью, ребенок, не имеющий опыта здоровой социализации, хороших образцов родительства и семейных отношений, культурной организации быта, получивший травматический опыт, испытывает большие трудности с вхождением в новый социокультурный контекст. 

Однако по данным собранным проектом «Если быть точным» на момент 2021 года в России было 494 тысяч детей, переживших опыт сиротства - это 2% от всех детей в России, большая часть из которых находилась на воспитании в семьях — 454 031 человек (сумма по опекаемым и усыновленным). Несмотря на это, количество детей, которые вернулись в детские учреждения из новой семьи, то есть стали вторичными сиротами, в 2021 году составила 5272 ребенка, а также было зафиксировано среди возвратов 60% случаев отмен решений об устройстве ребенка в семью, которые произошли по инициативе новой семьи, 15,5% были возвращены по решению органов опеки. Риск возврата детей из приемных семей в детские дома остается достаточно высокий.

Приемные родители оказываются в полной растерянности и беспомощности перед “странным” для них поведением ребенка или подростка, его асоциальными привычками, низким культурным уровнем, ослабленной личностно-волевой сферой. Однако взять культурные образцы жизни ребенку или подростку оказывается не откуда. Опыт жизни в кровной семье не сформировал их. Сознание ребенка строится либо преимущественно на увиденном в родительской семье, либо только на опыте жизни в сиротском учреждении. Ценностно-смысловая сфера подростка искажена, он не может найти способы реализации себя, не имеет устойчивых социально одобряемых интересов. Что приводит нарушению семейных отношений, и как следствию, к возвратам детей в детские дома.

На сегодняшний день сложившиеся формы работы не отвечают тем проблемам, с которыми сталкиваются родители. Проводимая работа по построению детско-родительских отношений, адаптации ребенка в семье, формированию привязанности не обеспечивает трансформацию того прошлого опыта, с которым приёмный ребенок или подросток приходит в новую семью. Требуется специальная работа по наполнению его сознания новыми образцами опыта, трансформацией его смыслов и ценностей, мотивированию к социально успешным и одобряемым стратегиям жизни, тому что позволит приемному подростку успешно интегрироваться в новой семье и предупредит возврат подростков в сиротские учреждения.

Проект детско-родительского клуба «Дом — это мы» предлагает содержание и организацию специальной комплексной работы по профилактике вторичного сиротства и предупреждения возврата приемных детей в детские дома. В нем представлен инструментарий по коррекции ценностно-смысловой сферы подростков из приемных семей, который отражен в методическом пособии по организации детско-родительского клуба приемных семей с подростками. В основу методического пособия входит содержание занятий с подростками, а также технологии - фокусированная дискуссия, арт-терапевтические техники для снижения эмоционального напряжения и тренинговые упражнения для овладения эффективными способами выхода их сложных ситуаций, а также диагностики и отслеживания результатов, проводимой работы. Апробация инструментария проходила через очные встречи с участниками проекта по перестройке ценностно-смысловой сферы у подростков из замещающих семей на базе фонда “Арифметика добра”.

Содержание рассматриваемых тем проекта базируется на доступных пониманию подростков универсальных общечеловеческих ценностях: Родители и семья • Общение со сверстниками • Образование и жизненные цели • Общечеловеческие ценности • Выход из трудных жизненных ситуаций. Внутри каждого занятия выделена жизненная коллизия. А обсуждение их совместно с ровесниками и взрослыми между собой расширяет представления о мире; создает возможность вычерпать те смыслы, которые до совместного обсуждения не попадали в сознание подростков; выводит из равновесия сложившуюся систему ценностей и позволяет переосмыслить обсуждаемые значимые темы. 

При сфокусированной на ценностях дискуссии участники проекта сталкиваются с видением знакомых проблемы глазами других людей и соотносят между собой разные точки зрения, отличающейся от своей собственной, что позволяет сделать выбор в пользу одобряемых в сложившемся социальном окружении ценностей. В данном случае, родительский круг задает границы представленного культурного кода и выступает посредником между ребенком и культурой. При этом нахождение в среде сверстников позволяет сохранять чувство принадлежности к референтной группе. Тем самым одновременное участие в проекте родителей и детей уменьшает защитные механизмы у подростков и предлагает ценностные модели жизни от родителей.

Предмет обсуждения участниками, с одной стороны, строится на сложностях понимания ценностного ряда приемными подростками, их внутренних конфликтах и смыслах, которые для них не являются очевидными. С другой стороны, он включает такие аспекты жизни, которые вызывают у замещающих родителей особые затруднения во взаимодействии, а также являются источником для напряжения и конфликта. 

Совместная деятельность родителей и подростков позволяет расширить имеющийся опыт подростка на основе демонстрации и обсуждения позитивных моделей поведения и жизни человека; приводит к переоценке ценностей в темах семьи, построения жизненного пути, образования, воспитания; создает новые культурные фильтры сознания и избирательности опыта, также помогает сформировать образ семьи у приемных детей. Данный инструментарий расширяет самосознание подростков, дает шанс пересмотреть ценности связанные с образом семьи, семейных отношений, успешной самореализацией,  способствует формированию ответственности к своему взрослению и построению отношений с другими людьми.

Уникальность данного проекта определяется тем, что он, во-первых, направлен на целевую аудиторию, которую составляют замещающие родители склонные к возврату приёмных подростков в детские дома, а также подростки, имеющие опыт вторичного сиротства; во-вторых, представленный проект имеет уникальную технологию работы, предполагающую создание семейного клуба. Его специфическими чертами являются:

• совместное участие замещающих родителей с подростками (обычно, существующие способы сопровождения, предполагаю проведение работы только лишь с каждой из названых групп отдельно); 
• направленность не столько на адаптацию подростка в новой семье или формирование привязанности, сколько на трансформацию сложившегося в прошлой жизни опыта и формирование нового культурного кода восприятия мира; 
• использование содержания, включающего жизненные коллизии, имеющее скрытые смыслы для переоценки ценностей на основе фокусированной дискуссии; 
• предлагаемые темы учитывают сложности подросткового взросления и трудности, с которыми сталкиваются приемные родители во взаимодействии с детьми; 
• обсуждаемое содержание проживается через эмоционально-чувственную сферу посредством техник арт-терапии. 

Предлагаемая система мер имеет свои преимущества так как, с одной стороны, позволяет сохранить в основе организации проекта подростковую ведущую деятельность – общение со сверстниками, определяющую весь ход их психического развития, поскольку клуб посещают сами подростки. С другой стороны, подключает родителей как особую культурную социальную среду, через которую подростки смогут соприкоснуться с новыми ценностями и смыслами взрослого мира и интериоризировать их, не находясь только в своей субкультуре и искаженных представлениях, тем самым смогут трансформировать собственный опыт.

Результаты реализации проекта в работе с замещающими семьями показали статистически достоверную качественную динамику не только ценностно-смысловой сферы подростков, но и изменение характера их привязанности к замещающим родителям (в том числе у второго родителя, который не посещал клуб), а также оптимизацию семейных отношений.

Проект «Дом — это мы», включающий систему занятий по трансформации ценностно-смысловой сферы через дискуссию и арт-терапевтические средства, предлагает комплексную психолого-педагогическую работу как с родителями, так и с их приемными детьми, направленную на переоценку ценностей прошлого опыта приемных детей, их нравственное развитие, а также укрепление семейных связей и создание благоприятного микроклимата в приемных семьях. 

Обобщенный и систематизированный опыт по организации и содержанию деятельности проекта «Дом — это мы» распространяется в широком психологическом сообществе.

Проект прошел экспертизу в общероссийской общественной организации «Федерация психологов образования России», по результатам которой был получен гриф с рекомендациями к использованию в работе по сопровождению замещающих семей.