«Информационно-психологическая безопасность: профилактика кибербуллинга в современной образовательной среде» (монография)

Всеобщая информатизация и цифровизация отразилась в образовании внедрения и распространения современных информационных технологий на всех уровнях образования. В связи с этим, у субъектов образовательного процесса резко снижается значимость познания, личностной социализации, потребности в общении и взаимодействии, возникают интеллектуальные, физические и эмоциональные перегрузки. Достаточно частыми явлениями в образовательной среде становятся проявления девиантного поведения, психологического насилия, выражающегося в моббинге, буллинге, хейзинге, кибермоббинге, кибербуллинге публичном унижении и оскорблении, доведении до суицида и других. Анализ мнений субъектов образовательного процесса и научно-практической литературы, позволяет утверждать, что в современной образовательной организации информационная безопасность и комфортная среда без кибербуллинга выступает одной из ведущих характеристик, выражающейся в состоянии здоровья ее участников, создании в образовательной организации безопасных условий труда и учебы, защите от всех форм дискриминации.

Цель: теоретически обосновать и опытно-экспериментальным путем выявить особенности формирования информационно-психологической безопасности несовершеннолетних: профилактики кибербуллинга в современной образовательной среде.

Задачи:

• провести теоретико-методологический анализ проблемы подросткового кибербуллинга; 
• разработать модель информационно-психологической безопасности несовершеннолетних с целью профилактики кибербуллинга в современной образовательной среде;
• разработать и реализовать модель информационно-психологической безопасности несовершеннолетних с целью профилактики кибербуллинга в современной образовательной среде;
• разработать учебно-методическое обеспечение процесса подготовки педагогов образовательных организаций к информационно-психологической безопасности несовершеннолетних и профилактики кибербуллинга в современной образовательной среде.

Работа включает следующие этапы:

1. Психолого-педагогическая диагностика подростков, обучающихся в школах Тульской области.
2. Обсуждение результатов, выделение основных проблем.
3. Представление содержательно-технологической модели информационной безопасности несовершеннолетних: профилактики кибербуллинга в современной образовательной среде.

Проанализированы современные источники по проблеме подросткового кибербуллинга с позиции реализации принципов информационной безопасности несовершеннолетних. Описаны и проанализированы конкретные ситуации, связанные с современными видами кибербуллинга, предложены рекомендации по их эффективному разрешению. Разработана модель информационно-психологической безопасности несовершеннолетних с целью профилактики кибербуллинга в современной образовательной среде. В монографии представлены практикоориентированные диагностические и коррекционно-развивающие материалы.