Жукова-Афанасьева Елена Валериевна(Санкт-Петербург)
Организация: Частный дом особых детей "ЧАДО"
Актуальность
Тема работы с особыми детьми только принимает обороты в нашей стране, а масштабы проблемы не колоссальные. Они катастрофические. Уже сейчас. Я - практик. И не уверена в том, что мой реферат соответствует общепринятым нормам написания. Я выдвигаю мой проект по многочисленным просьбам тех родителей, с чьими детьми я работаю.
Моему ребенку был поставлен диагноз ЗПР и расстройство аутентичного спектра, когда ему исполнилось 2, 5 года. Сейчас ему 9 лет. Я стала искать способы, как помочь ему, а в результате помогла очень большому количеству семей и детям – их более 2000 человек. И благодаря конкурсу я смогу помочь еще больше.
Семья, имеющая особого ребенка, сталкивается с многочисленными вопросами.
На протяжении 7 лет я искала и внедряла разные технологии обучения детей раннего возраста. И только год назад я придумала тот инструмент, который является универсальным для всех.
Это мягкие пособия: объемные карандаши четырех основных цветов, представленные в двух размерах: 50 см и 70 см в длину для использования в работе с детьми разного возраста.
Основные этапы работы
1 этап: с 7 до 15 месяцев.
Карандаш служит снарядом для развития моторики ребенка.
2 этап: с 1.5 до 3 лет.
Психологические карандаши являются помощниками в изучении цвета, счета, основ математики, моторики.
В комплект психологических карандашей входит 4 цветные флисовые дорожки, что позволяет использовать их для проявления двигательной активности детей. В качестве отдыха после бега дети с удовольствием отдыхают на карандашах.
3 этап: с 3-х до 7 летнего возраста ребенку предлагаются упражнения по развитию ловкости. Так же основной темой становится проявление агрессии и детей и родителей по отношению друг к другу.
Яркий цвет каждого карандаша привлекает внимание не только детей, но и взрослых. Поэтому дети используют их и для создания собственных игр, способствующие развитию воображения.
Результаты
Данный психологический инструмент показал отличные результаты и в работе с детьми, нуждающимися в коррекции: при умственной отсталости, ЗПР, при множественных нарушениях развития, неврозах, заниженной самооценке у ребенка, эмоциональных нарушениях, нарушениях в развитии мышления (в том числе пространственного) и внимания.
- Создают чувство защищенности.
- Позволяют осознать свои личностные границы.
- Повышают самооценку.
- Улучшают настроение и самочувствие.
- Расслабляют.
- Создают приятные тактильные ощущения.
- Помогают сосредоточиться и сконцентрировать внимание.
- Помогают выплеску эмоций и детей и взрослых.
- Формируют чувство безопасности.
- Помогают расслабиться перед началом консультации.
- Формируют позитивный визуальный образ.
- Помогают клиенту снять болевые ощущения, а консультанту определить неосознаваемую психосоматику.
Так практический методический инстумент входит в дом и каждую семью, незаметно выполняя сразу несколько функций и убирая границу между недоступностью науки и повседневной жизни обычной семьи.
