«Дидактический инструмент развития познавательной сферы ребенка "Пряник тульский литерный"» (методика психолого-педагогического сопровождения детей дошкольного возраста)

Организация: Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н. Толстого

На современном этапе развития общества к системе дошкольного и школьного обучения ребенка предъявляются высокие требования. Задачей любого педагога является поиск более эффективных современных образовательных технологий, ориентированных на развитие личности ребенка и его способностей. Уровень обучения и воспитания в значительной степени определяется тем, насколько педагогический процесс ориентирован на психологию возрастного и индивидуального развития ребенка.

На сегодняшний день в общем, специальном и инклюзивном образовательных учреждениях формируется новая образовательная среда, включающая инновационные средства обучения и развития ребенка. 

Цель проекта: разработать, изготовить и апробировать дидактический инструмент по развитию психических процессов (внимания, памяти, восприятию, мышлению, речи) у детей дошкольного возраста, в том числе у детей с особыми образовательными потребностями (ООП), в рамках реализации образовательной области «Познание».

Задачи

1. Обосновать концепцию создания дидактического инструмента «Пряник тульский литерный» с целью развития познавательной сферы ребенка.
2. Разработать стимульный материал для проведения занятий с использованием данного дидактического средства (пряники, сделанные из полимерной глины).
3. Подготовить видеоматериалы в качестве сопроводительного контента изготовления и использования дидактического инструмента «Пряник тульский литерный».

Этапы реализации 

I этап. Разработка и изготовление дидактического инструмента «Пряник тульский литерный» (пряники из полимерной глины, конструкции которых ассоциируются с согласными звуками русского алфавита) для работы с детьми дошкольного возраста, в том числе с детьми с особыми образовательными потребностями (ООП), в рамках реализации образовательной области «Познание».

II этап. Подбор комплекса упражнений, разработка стимульного материала в рамках реализации данного проекта, а также подготовка видеоматериалов по теме исследования.

Упражнения, использованные в работе, позволяют развивать не только познавательные процессы, но и способствуют развитию речевой активности ребенка. Макеты пряников, изготовленные из полимерной глины, обеспечивают возможность многократного использования и сохранения первоначальной формы изделия. Этот материал вызывает интерес у детей благодаря необычному цветовому оформлению, приближенному к окраске реальных пряников и необычной структуре поверхности. Особенности конструкции позволяют эффективно формировать представление о базовых понятиях фонетики русского языка — твёрдых и мягких, звонких и глухих звуках. Формы и рельеф макетов пряников формируют ассоциативные образы, помогающие запомнить данные признаки звуков, развивают фонематическое и зрительное восприятие и внимание.

Результатом исследования стала разработка и изготовление дидактического инструмента, включающего: а) пряники из полимерной глины, конструкции которых ассоциируются с согласными звуками русского алфавита; б) задания, направленные на развитие познавательных процессов ребенка посредством речевого взаимодействия в предметной деятельности. Видеоматериалы, представленные в проекте, выступают в качестве сопроводительного контента изготовления и использования дидактического инструмента «Пряник тульский литерный».