Заседание секции психологии «Беседа за «круглым столом»

26 октября в Доме ученых им. Горького состоится заседание секции психологии «Беседа за «круглым столом», тема «Проблемы академической и практической психологии». Ведет заседание доктор  психологических наук, профессор Обозов Николай Николаевич.

Адрес: Санкт-Петербург, Дворцовая наб. 26, Дубовый зал. Начало в 17 часов.
 
Предоставим слово Николаю Николаевичу  Обозову:

«Как возникла идея «круглого стола»? 4-6 июня 2010 года в Санкт-Петербурге состоялся IV Ежегодный Саммит профессионалов «Успешные психологи: обмен опытом». Организатор Саммита – интернет-издание «Психологическая газета» www.psy.su

Я, будучи членом Большого жюри психологического конкурса «Золотая Психея», воспользовался этим обстоятельством и сделал на Саммите объявление о возникновении докторского  (и кандидатского ) Ученого Совета 19.00.13 «Психология развития, акмеология» в Северо-Западной Академии Госслужбы.

На торжественной церемонии подведения итогов и награждении победителей IV Ежегодного психологического конкурса «Золотая Психея» присутствовали успешные психологи, более 70 человек. Но только один психолог из присутствовавших пожелал защищать диссертацию.

Выводы: 
- практикующие психологи стали финансово самодостаточными;
- ученая степень непривлекательна для хорошо зарабатывающих практикующих психологов.

Историческая справка: 40 лет назад, т.е. в 1970 году психологи работали только в  Академических заведениях, в некоторых Научно-исследовательских институтах и КБ, где разрабатывали инженерно-психологические задачи. Часть психологов изучала «социально-психологический подход» на промышленных предприятиях. Тогда, 40 лет назад (в 1971году) состоялся первый полноценный (50 человек) выпуск студентов первых двух факультетов МГУ и ЛГУ. Понятно, что в этих условиях, безработных психологов не было.

Сейчас в России 300 различных образовательных учреждений готовят психологов. Безработных также нет, т.к:

- появился рынок психологических услуг;
- расширились услуги в социальной сфере: социальная работа ;
- социальная педагогика.  

Возможно появление второй специализации в психологи после  клинической  психологии – психологии служебной деятельности.  Это потребует подготовки еще большего  числа психологов для государственной службы, включая также и систему Министерства Обороны... В Советские времена функцию воспитания выполняла очень солидная система политработы. При всех ее недостатках в мужских подразделениях решались вопросы подбора, расстановки и воспитания военных специалистов.

Сейчас такого института нет и каждый предоставлен самому себе, а точнее -«дедовщине», в лучшем случае. В настоящее время вообще отсутствует инженерно – псхологические и социально-психологические службы. Их деятельность в условиях рынка могут выполнять практические психологи, что они и делают, осуществляя психодиагностику и консультирование, а также разнообразные тренинги (от социально- психологических до РДИ – ролевых и деловых игр).

Здесь уместно упомянуть компанию «ИМАТОН», которая осуществляет комплексное обеспечение психологической практики от профессионального психологического инструментария до дополнительного образования в Институте практической психологии «ИМАТОН».

В 20-30-х годах ХХ века одновременно с классическими экспериментами В.Меде, Ф. Аллпорта и В.Н.Бехтерева  проводились разнообразные лабораторные исследования, в которых большее внимание уделялось не психическим процессам в «чистом виде», а поведению испытуемых во время этих исследований.
Развитие научно-исследовательской психологии сопровождается до последнего времени все большей формализацией методов и сопутствующие наблюдения «опускаются» в дальнейшей работе с результатами, их обработкой и интерпретацией. Для практических же, а не академических психологов все эти «артефакты» являются ценным материалом в консультационной работе! В решении задач научно-практической психологии выявление общего, типичного и единичного полезно для практических рекомендаций. Так, если общие связи и закономерности необходимы для масштабных, прикладных  рекомендаций, то типичные и, особенно, единичные связи и закономерности эффективно используются в консультативной работе психологов.

В Советское время слово «эклектика» было заклинанием, осуждающим непоследовательного «мониста» или единоверца одной признаваемой всеми теории. «Эклектизм»  в словарях и в жизни определялся, как отсутствие единства, целостности, последовательности в убеждениях, теориях: беспринципное сочетание разнородных, несовместимых, противоположных воззрений.

Но западные практикующие психологи давали другое определение «эклектизма»: «эклектизм»- это позиция, заключающаяся в том, что в каждом направлении изучения личности есть что-то ценное для изучения и, главное, для понимания поведения человека. Больше того, «эклектизм» - вынужденная мера, в том, числе, психологической науки при переходе от предметного принципа  в исследованиях к проблемному. Проблема, особенно сложная, может быть решена только комплексно, а это неизбежно вызывает «эклектизм» нелюбимый ортодоксальными теоретиками и бывшими лабораторными экспериментаторами. В других науках в биохимии, биофизике, сейчас - в нанотехнологиях,  эклектика стала естественной.  А проблемы экологии, здоровья, энергетики, ноосферы? Они решаются только комплексно.

Теоретику в психологии легко быть не эклектиком, ведь достоверность его построений трудно проверить эмпирически и экспериментально. Используя отдельные, яркие факты, как в журналистике, он может очень эффектно  и эффективно иллюстрировать ту или иную мысль. Самое инрересное, что практическому психологу (а реальная потребность в них очень высока) все сгодится для психодиагностики, консультирования, психокоррекции, социально-психологического тренинга, ролевых и деловых игр. Ведь он имеет дело не с методологически чистой теорией, а с живым, реальным, конкретным человеком, которому верность методологическим принципам ни к чему.

Между тем, «ползучий эмпиризм», как выражался профессор Лев Макарович Веккер – грустное зрелище для науки. 4 июня 1980 года состоялась защита докторской диссертации Обозовым Н.Н., в доклад были включены  «законы». Социально-психологическая целесообразность – закон в ряду других перечисленных при защите. П.Зоди – немец, автор закона. Н.Н.Обозов – последователь. Член Совета Веккер Лев Макарович спросил о расхождении закона и реальном наличии «сект» в обществе. Закон гласил: в процессе общения люди более адекватны в отражении явлений внешнего мира.

В 1980 году ответа не было, но Н.Н.Обозов задумался и пришел к выводу, что закон действует там, где есть объективный физический   инструментарий проверки истинности-ложности восприятия испытуемых: размеры, количество объектов, время, температура и т.д. Все, что создается социумом для своих общественных нужд, не подчиняется закону социально-психологической целесообразности. Инструментальная проверка истинности-ложности возможна лишь в случае, когда субъективное мнение может быть подтверждено или отвергнуто, а также инструментально и статистически значимо.

Поговорка  «в споре рождается истина»  -  выдумка и ее правильно было бы изменить: «в споре рождается победитель и побежденный». Вместе с тем, юридическая практика судов, где участвуют множество людей, говорит о важности переговоров, споров, которые сдерживают агрессивность сторон. В другой ситуации такая же проблема решалась бы с помощью оружия, а это явно не выход в цивилизованном обществе. В связи с этим интересно процитировать небезызвестного Аристотеля Стагирита (384 – 322 до н.э. ), эксперта со стажем:

«Пусть мне дороги
 Друзья и истина,
 Однако долг повелевает
Отдать предпочтение                
Истине».

«Справедливость
Является величайшей
Из добродетелей,
Более удивительной
И блестящей,
Чем вечерняя или утренняя звезда».

 «Человек, достигший
Полного совершенства,
Выше всех животных.
Но зато он ниже всех,
Если он живет без законов
И без справедливости» .

Как хорошо видно из приведенного манифеста, истина идет в ряду со справедливостью и законом (порядком). В социально-психологической целесообразности истина, адекватность восприятия является главным феноменом, механизмом, закономерностью. Видимо, одной истинности – ложности, адекватности – неадекватности недостаточно.

В те же древние времена мыслители не только Греции, Египта, Индии и Китая выделяли три компонента, составляющие суть человеческого поведения. Все религии мира от индуизма до христианства, ислама и буддизма также указывали на такие составляющие как: гностическая (информационная, интеллектуальная), эмоционально-коммуникативная (мотивационно-потребностная, аффективная), практическая (волевая, регуляторная ).

Трехкомпонентность используется мною с момента появления в Ленинградском университете с 1965 года. И этот методологический подход помогает не только в теоретических построениях, но и в практике психологической работы. В моих концепциях есть три составляющие и три типа личности: мыслитель, собеседник, практик (1980 г.).
 
Теперь если соединить ценности или добродетели, то получится следующее:

Процент                     10%                  60%                                  30%
типа в генеральной
выборке
Телосложение        астеник                     атлетик                              пикник
(Кречмер)

Ценностные
ориентации           мыслитель                 практик                               собеседник
 и типология
личности 
(Обозов)              

Аристотель           истина                      закон (порядок,             справедливость,
Добродетель         адекватность               институализация                    дружба 
                     отражения мира           нормы, инструкции,
                                                        стандарты

Греческие             мудрость                       умеренность                   справедливость
доброделели 

Христианские        вера                             надежда                           любовь
добродетели

Почебут,              психическая                биологическая                   социальная ясущность
Ананьев,            сущность                       сущность                          человека
Кузьмин

Теперь, если вернуться к проблемам академической и практической психологии, то станет понятно, что могут дать знания о трехкомпонентной сущности человека в:    
             - психодиагностике;
             - консультировании;
             - просвещении;
             - психокоррекции;
             - психотерапии.

Кроме того, гармоничное взаимодействие практического психолога и клиента в рамках когнитивной, эмоционально – коммуникативной и практических  схемах отношений – позволит повысить эффективность результатов этого общения».