Под одной крышей, которая не поехала

ЧТО БЫЛО

ПОД ОДНОЙ КРЫШЕЙ, КОТОРАЯ НЕ ПОЕХАЛА

Из дневника школы Санкт-Петербургской Ассоциации тренинга и психотерапии 3-7 декабря 1996 г.

В декабре 1996 года в ИМАТОН прошла школа Санкт-Петербургс кой Ассоциации тренинга и психотерапии.

Дома наполнились людьми ...
Ожили пни ...
И растеклись ручьи ...
Энергия моя, энергия твоя - моя ...
Откуда ? В хаосе она ???
Конфликт иль путь ??? Развитие ???
Он чей ?
А медиация... - ты чья ?
Моя ?
Его ?
Твоя ?
Куда в распутицу идем ?
Что видим, слышим, чувствуем ?
Что ищем ?
Ну, а что найдем ???

Вопросов больше, чем ответов. Но самое удивительное, что событ ие состоялось, свершилось, поддерживалось интересом, активностью не только докладчиков и организаторов, но и участников, которые иногда менялис ь ролями и - двигались дальше. Дальше не только по времени, но и по содержанию, развитию и ощущениям причастности.

Санкт-Петербургская традиция - высокий профессионализм специалистов-психологов, их творческий поиск, единство теории и практики, заземленность результатов - вновь подтвердились на школе, где в каждо м классе были представлены не только парадигмы того или иного научного н аправления, но и их прикладные аспекты с учетом современных требований ж изни. Здесь и традиционные Все для клиента и Все для специалист а, и совершенно неожиданные: Экзистенциализм для телохранителя , Медиация для ассоиации, Русский гештальт в период распутицы, Потрясающая психотерапия и т. д. Мысли, сообщения, широкое и мн огогранное общение специалистов, у которых один предмет, но грани его ра зные, один процесс, но вход-подход у каждого направления, а тем более, испо лнителя быть может свой. Участники школы работали, учились работать, учи лись продавать себя в условиях рынка. Но, впрочем, все по порядку.

Первый день школы был посвящен Гештальту и позитивной психотерапии. Восточно-Европейский Институт Гештальта и Санкт-Петербургский Институт Г ештальта представляли сессии-семинары: Психология на рынке услуг ( Г. Платонов), Гештальт и организационное развитие (Ю. Беспалова), Костюм психолога-консультанта (И. Платонова), О путях развития русс кого национального Гештальта в период распутицы - демонстрация-феер ия Н. Лебедевой, Д. Овечкина и Е. Ивановой. Работавшим удалось почувствоват ь актуальность, осознание, ответственность. Ну, а техник и подходов множе ство, и познакомиться более глубоко с ними возможно и у специалистов-геш тальтистов, и в новой книге - первом альманахе Санкт-Петербургского Инст итута Гештальта Координаты Я: здесь и теперь, и в другой лите ратуре.

Л. Кулева и М. Елисеева представили школу позитивной психотерапии, сеанс которой оказал успешное влияние на пациента, вызвав энтузиазм у всех уч астников, которые не только слушали научные сообщения, были супервизора ми, трансформировали метафоры, истории, но и пели.

Второй день школы объединил всех интересующихся экзистенциальным под ходом в психотерапии и психосинтезе. С. Братченко с многомерной субъекти вностью предложил общение не-алиби в бытии и вместе со своей групп ой создал представления об условиях и путях успешного приложения субъе ктивностей в различных областях деятельности психологов и психотерапе втов. Знакомство с книгой Ф. Бюджентала (F. T. Bugental) Искусство психотерапевт а приобщило к шкалированию технической оснащенности психотерапии.

Очень ярко и убедительно работал с образами М. Певзнер. Его демонстрация была реальной работой с воображением в экзистенциально-гуманистическо й позиции. Участники сессии увидели и почувствовали главный материал пс ихотерапевта-мастера - навык быть с очевидным. День завершался гармонич ными шестью шагами диалога - ноу-хау автора.

В третий день состоялась сессия краткосрочной психотерапии и групп-ана лиза. Демонстрация А. Ялова - теория и практика работы с ресурсом клиента, мягкая и убедительная терапия, фокусированная на решении (Solution focus therapy-SFT), - трад иция, привнесенная в нашу практику Борисом Барашем - благодаря его з накомству с Б. Фурманом и Т. Ахолой. Известная книга этих авторов Кратк осрочная позитивная психотерапия издана Институтом Тренинга в 1996 г.

В этот день очень динамично работал А. Маслов, использовавший нарративный подход - управляемый рассказ пациента о себе. Он же был ведущ им аквариумной группы в стиле групп-анализа (ГА) З. Фоугса (Z. Fougs), что до полнило убедительной практикой рассказ В. Шамова о первых шагах групп-ан ализа в России. Идентифицировать несоответствие первичных семейных ма триц и матриц социума, а также диагностировать невроз, кроме специалисто в ГА, было трудно, однако динамика группы произвела впечатление и влияни е на всех участников и присутствующих.

Четвертый день потряс. И было чем - телесно ориентированной терапией (ТОТ) и семинаром по собственно потрясающей психотерапии.

ТОТ представлялась сообщениями и практикой: Г. Савенковой, В. Смоловой, В. Бажуриной, Е. Белякова. Спектр проблем: от истории, общих принципов ТОТ и я зыка тела - до практик палсинга и свободного целостного движения.

Удалось почувствовать и понять, что потрясения - поворотные момен ты в жизни и профессиональной деятельности человека - скачок после плат о переживания, на основе хаоса и синергетики, продуктивного прохождения точек бифуркации, после... - один раз ян, другой раз инь и - ... - т.д. Принципы, под ходы - метод потрясающей психотерапии.

Потрясающая психотерапия - система взаимодействия психотерапевта и па циента, помогающая последнему приобрести потрясающий опыт и выйти за общие структуры семантических полей...

Участники смогли приблизиться к пониманию экзистенциального тезиса По ком звонит колокол, он звонит по тебе... на основе представленных В. Ананьевым и А. Вовком восьми этапов процедуры потрясающей психотерапи и, разработанной в лаборатории новых психотехнологий.
Пятый день был отдан детскому психоанализу и семейной психотерапии, конфликтологии и круглому столу.

Состоялось обсуждение по сообщениям Н. Васильевой Школа развития Ан ны Фрейд и Н. Александровой Интегративная концепция Анны Фрейд . Верхний и нижний этажи удивительного образования - психики подростка - б ыли освещены павловским учением о развитии, концептуальным психоанали тическим подходом и методом когнитивно-поведенческой психотерапии. Зн акомство с рядом идей можно продолжить по изданной книге С. А. Кулакова Психопрофилактика и психотерапия в средней школе.

На сессии-семинаре по конфликтологии (А. Липницкий,С. Островский) участни ки приобщились к представлениям о медиации как способе согласования ин тересов двух и более сторон в случае их реального или воображаемого стол кновения (конфликта). Удалось почувствовать вкус конфликта как результа та различного подхода и разных точек отсчета и парадигм, касающихся клиентов-пациентов.

Сверхзадача конфликтологов - объединить всех путем согласования интер есов - продолжала решаться на круглом столе Ассоциации, где были поставл ены вопросы о: возможности и необходимости интеграции различных методо в психотерапии, поиске критериев объединения, попытке выхода на общий, е диный язык психотерапии, понятный представителям различных школ (созда ние мета-систем и мета-языка), причинах, источниках и последствиях возник ающих разногласий и т.д.

И наконец, всех объединил квадратный стол, на котором было много блюд. Инс айт произошел с каждым и со всеми - я хочу есть, все мы хотим кушать, нас ждет вкусная еда. Школа Ассоциации завершалась... И я там был...

А.В. ЛИПНИЦКИЙ, руководитель секции конфликтологии, член Координационного совета Санкт-Петербургской Ассоциации тренинга и психотерапии, кандидат психол. наук.