Актуальность, научная и практическая значимость

Актуальность. Массовое потребление психоактивных веществ в молодежной среде остается одной из острейших проблем современного общества. Это серьезная угроза здоровью населения, экономике страны, правопорядку и безопасности государства. По оценкам экспертов наркомании подвержены в основном подростки и молодежь в возрасте от 14 до 30 лет. Поэтому проблема распространения и употребления наркотиков в молодежной и образовательной среде особенно актуальна и требует совместных решительных действий государства и общества в целом.

Научная значимость. Предпринята попытка создания проекта, включающего проведение систематической антинаркотической профилактической работы с родителями. Используется родительский тренинг – активная форма работы с родителями. На местном уровне данная тема изучена недостаточно. Работа с родителями проводится в основном на родительских собраниях, не систематически, темы разрозненны, непоследовательны.

Практическая значимость. Проект вносит определенный вклад в повышение грамотности и ответственности родителей за антинаркотическое воспитание детей в семье. Может быть использован педагогами, педагогами-психологами, социальными педагогами образовательных организаций. Также работа может послужить основой для различного рода исследований.

Цели и задачи

Цель проекта — расширение знаний в области педагогики и психологии, поиск альтернативных, социально - приемлемых способов взаимодействия с детьми.

Задачи проекта

• Дать родителям знания о влиянии их родительских семей на сегодняшнюю жизнь в собственной семье.
• Обучить способам целенаправленного поведения, внутреннего самоконтроля, сдерживания негативных импульсов.
• Дать определенную модель построения взаимоотношений с детьми и обучить родителей различным навыкам межличностного общения, необходимым для реализации этой модели.
• Обучить приемам регуляции своего эмоционального состояния.

Основное содержание работы (или ее этапы)

Участники проекта — родители учащихся, склонных к риску возникновения аддиктивного поведения.

Программа семинара-тренинга рассчитана на 36 академических часов и включает в себя 3 этапа.

1 этап — диагностический (комплектование тренинговой группы, психодиагностическое обследование родительско-детского взаимодействия и родительско-детских отношений).

2 этап — овладение навыками конструктивного взаимодействия с детьми и подростками в условиях семейного воспитания.

3 этап — психолого-педагогическое сопровождение родителей (оказание консультативной и методической помощи).

Форма организации и проведения

• Мини-лекции, включающие в себя теоретические вопросы профилактики употребления психоактивных веществ.
• Практические занятия в форме дискуссий, «мозгового щтурма», ролевых игр, коллективных групповых заданий с использованием техник арт-терапии и сказкотерапии, танцедвигательных техник, тестов, круглых столов. Занятия сопровождаются материалами в форме мультимедийных презентаций, видеоматериалов.

Структура семинара-тренинга

1. Обмен участников группы своим настроением, с которым они пришли на занятие.
2. Упражнения на снятие нервно-психического напряжения.
3. Упражнения на создание работоспособности и повышение сплоченности группы.
4. Проведение мини-тестов, опросников с целью сбора проблематики и формирования мотивации на дальнейшую работу.
5. Теоретические выкладки.
6. Обсуждение проблемной ситуации с помощью групповой дискуссии, мозгового штурма, ролевой игры.
7. Упражнения на развитие эмпатии, доверия, сплоченности.
8. Подведение итогов работы и обратная связь от участников.

В ходе тренинга рассматриваются такие темы, как:

• Мы и дети: два разных мира.
• Стили семейного воспитания.
• Влияние наследственности и окружающей среды на подростка.
• Роль отца в воспитании подростка.
• Семейный конфликт. Пути и методы разрешения.
• Стресс. Причины возникновения и влияние на физическое и психическое здоровье.
• Последствия психических травм детства.
• Психоактивные вещества. Мотивы и причины потребления психоактивных веществ подростками.
• Проблемы внутрисемейных отношений. Проблемные ситуации. Пути решения.
• Проблемы в отношениях со сверстниками и учителями.
• Проблемы денег и влияния «плохой» компании на подростка.
• Проблемы аддиктивного поведения подростка.

Результаты, выводы

• Повышение психологической, педагогической компетентности семьи.
• Вовлечение родителей в антинаркотическую профилактическую работу, проводимую школой.
• Формирование интереса родителей к личностным особенностям развития детей.
• Профилактика негативного семейного воспитания.
• Снижение количества несовершеннолетних, склонных к риску или употребляющих ПАВ.

Таким образом, после проведения работы по проекту родители:

• повысили свою компетенцию в области психологии и педагогики.
• изменили взгляды на жизнь в собственной семье;
• овладели способами целенаправленного поведения, внутреннего самоконтроля, сдерживания негативных импульсов;
• выстроили определенную модель социально-приемлемых взаимоотношений с собственными детьми;
• обучились различным навыкам межличностного общения;
• овладели приемами и методами снятия нервно-психического напряжения.